V osnovni šoli so nekateri starši presenečeni, ko spoznajo, da ima njihov otrok poseben problem - disgrafijo: otrok ne more napisati niti ene besede brez napak, medtem ko se zdi, da je popolnoma razvit in ni težav z intelektualnim razvojem. Kaj je disgrafija in kako jo zdraviti? Odgovori na ta vprašanja so v našem članku.

Dispografija ima jasno izražene simptome, vendar lahko natančno diagnozo postavi le specialist, najpogosteje logoped. Diskografija ne izgine sama od sebe in ovira nadaljnje izobraževanje otroka: brez odpravljanja problema bo skoraj nemogoče obvladati šolski kurikulum tudi na osnovni ravni.

Kaj je disgrafija? Kako ugotoviti, da ima otrok disgrafijo?

Praviloma, da ima otrok težave z pisanjem (disgrafijo), se bodo starši in učitelji učili šele, ko se bodo učili pisati, to je v osnovni šoli. Disgrafija je specifična kršitev pisma, ko otrok zapiše besede z glasovnimi napakami, napake pri snemanju zvokov. Namesto "n" piše "b", namesto "t" - "d", napačno oblikuje zloge, dodaja dodatne črke, preskoči tiste, ki jih potrebuje, piše nekaj besed v enem kosu.

Po pomoti lahko uporabimo disgrafe preprosto zato, ker ne poznamo slovničnih pravil, toda težava je globlja.

Primerjajte "ponudbo" - "brevetlozhenie" in "stavek" - "prilogo". V tem primeru je jasno vidna razlika med navadnim nepoznavanjem pravilnega pisanja (pravil) in razčlenjevanjem.

V tem primeru je rokopis takih otrok pogosto nečitljiv, neenakomeren. Pri pisanju otrok pokaže veliko truda, piše pa zelo počasi. Če tak otrok študira v razredu z navadnimi otroki, lahko zaradi svojih napak, počasnosti, nezadovoljstva učitelja doživlja resne občutke. V govoru otrok z disgrafijo pogosto ne more graditi dolgih kazni in raje molči ali govori na kratko. Zaradi tega »disgrafija« nima popolne komunikacije z vrstniki, in zdi se mu, da so sošolci proti njemu.

Žal je to precej resen problem, ki "ne gre sam": najpogosteje se disgrafija manifestira z disleksijo, problemom branja, otrok pa ima lahko tudi težave z govorom in drugimi fizičnimi funkcijami.

Vrste disgrafije

  • Zvočno-zvočno. Povezano je z dejstvom, da otrok izgovori nepravilno zvoke in jih tako, da jih sam izjavi, zapisuje nepravilno. Za zdravljenje te vrste disgrafije je potrebno delati na pravilni izgovorjavi zvokov.
  • Akustična. V tem primeru otrok pravilno izgovori zvoke, vendar jih zmede s podobnim zvokom (gluhonimi: bp, dt, s; sizzling: s-w, z-w; in tudi ne razlikujejo mehkobe posameznih zvokov)..
  • Optično. Otrok z optično disgrafijo postane težko pisati in razlikovati črke: dodaja dodatne elemente (palice, pomišljaje, kroge), preskoči tiste, ki jih potrebuje, celo piše zrcalno v nasprotni smeri).
  • Diskografija zaradi problemov jezikovne analize in sinteze. Otrok s to težavo lahko preskoči ali ponovi celotne besede na pismu, ponastavi zloge in črke na krajih, napiše besede, ki so drugačne skupaj (pomešajo predponice in predloge v samostalnikih - pišejo skupaj ali ločeno, pripisujejo del naslednje besede eni besedi itd.)
  • Agrammatska disgrafija. Praviloma se zazna po 1-2 razredih, saj zahteva veliko poznavanje pravil pisanja besed ("dobra mačka", "lepo sonce" itd.). To pomeni, da je ta problem povezan z dejstvom, da otrok ne more pravilno nakloniti besed po spolu in primeru in se ne more strinjati z pridevnikom in samostalnikom. Takšen problem je mogoče opaziti v dvojezičnih (dvojezičnih) družinah, pa tudi v času, ko se otrok poučuje v tujem jeziku.

Vzroki disgrafije

Vzroki za to motnjo so lahko zelo različni: od rojstva, okužb in genetike do zanemarjanja izobraževanja. Ko težave v možganskih disgrafijah pogosto spremljajo komorbiditeti, ki jih starši že poznajo.

Pravzaprav otrok, ki mu je bila diagnosticirana disgrafija, ne more pisati brez napak, ker so njegovi govorni, slušni, vizualni in motorni analizatorji oslabljeni, otrok ne more obdelati informacij (sinteze in analize).

Kako odpraviti disgrafijo in ali je to mogoče?

Na srečo, z določenimi prizadevanji staršev, strokovnjakov in samega otroka, se lahko popravijo in ozdravijo. Seveda to ni hiter proces: lahko traja mesece in leta sistematičnega usposabljanja, da bi se v celoti premagalo razprševanje in spremljajoče kršitve pisanja, govora in branja. Toda ta dela bodo nagrajena: otrok bo lahko v celoti študiral v običajni šoli in postal polnopravni član družbe, navaden otrok.

Disgrafija ni stavek, z njo lahko živite, toda naloga staršev in učiteljev bi morala biti premagati to bolezen. V korist so razvite številne tehnike in vaje za odpravo disgrafije. To potrjujejo znani ljudje, ki trpijo zaradi disleksije in disgrafije. Tukaj je le kratek seznam imen: Hans Christian Andersen, Albert Einstein, Tom Cruise, Salma Hayek, Cher, Dustin Hoffman, Walt Disney, Fyodor Bondarchuk, Vladimir Mayakovsky, Merlin Monroe.

Kaj zdravnik obravnava disgrafijo?

Običajno učitelj poučuje otroka o disgrafiji. Morda ima že izkušnje z delom s takšnimi otroki. Naslednji je, da se obrnete na logopeda in nevropsihiatra. Glavno delo opravlja logoped: razvija obe možganski polobli, uči razlikovati, izgovarjati in snemati zvoke. Nevropsihiater bo pomagal pri odkrivanju povezanih motenj (če sploh), razumel vzroke disgrafije in predpisal zdravila. V nekaterih primerih so drugi strokovnjaki povezani z rešitvijo problema, na primer, če ima otrok težave s sluhom, ne more niti slišati niti zapisovati.

Kaj naj storita učitelj in starši?

Reševanje takega problema je nemogoče samo: starši, učitelji in zdravniki se morajo zbrati in se dogovoriti o svojih dejanjih. Dodelite zdravljenje, opravite določene vaje. Morda bi morali otroka prenesti v drugo šolo (specializirano) ali zaposliti tutorja, ki lahko z otrokom profesionalno izvaja vaje.

Ne smemo pozabiti, da »disgrafija« zelo pogosto čutijo svoj problem in se bojijo, da bi jo spet pokazali: zgreši lekcije, izgubi zvezke v ruskem jeziku, slabo komunicira. Naloga odraslih, razen zdravljenja, je, da otroku zagotovijo psihološko podporo: ne skruniti, pokazati zanimanja za uspeh, pomagati.

Disgrafija je motnja, s katero se lahko in mora delati: opravljati vaje, odpravljati s tem povezane težave (npr. Disleksija, težave pri komunikaciji z vrstniki). Značilnosti te kršitve in njen pomen za prihodnje življenje otroka ne dopuščajo nepoklicne intervencije - potrebno je najprej pozvati strokovnjake, najprej terapevta.

Fotografski grafi

Fotografsko delo Gelenka, Vitalija Kuprijanova.

Dragi bralci! Če imate fotografije primerov zapisov otroka z disgrafijo, pošljite uredniku, da ponazori te in druge sorodne članke. Hvala vnaprej!

Zahvaljujemo se vam za oceno. Če želite svoje ime
postal znan avtor, se prijavite kot uporabnik
in ponovno kliknite Hvala. Vaše ime bo prikazano na tej strani.

Imate mnenje?
Pustite komentar

Vam je bil material všeč?
Želite brati pozneje?
Shrani na steno in
delite s prijatelji

Na vašo spletno stran lahko objavite objavo članka s sklicevanjem na njeno celotno besedilo.

Kaj je disgrafija pri otroku in kako se z njo spopasti

Dober dan, dragi bralci. Danes bomo govorili o tem, kaj je pri otrocih diskografija. Spoznali boste razloge, zakaj se ta pogoj lahko razvije in kako se z njim spopasti, kaj storiti, da bi ga preprečili.

Razvrstitev

  1. Akustična. Ta oblika se razvije z motnjami s fonemskim sluhom:
  • otrok ne more razlikovati zvokov, ki so blizu izgovorjave;
  • tako bodo v času, ko bodo pisali, črke zamenjane s črkami, ki so podobne zvočno ali artikulacijsko;
  • mali tot lahko zmede, na primer, “b” s “n”, “sh” s “s”, “o” in “y”, “p” in “l”;
  • ne more mehčati črk na črki, na primer, beseda "ljubi" bo napisal - "lubit".
  1. Motor. Pojavljajo se v težavah z delom krtače pri pisanju besedil. Prav tako so značilne težave z razmerjem med motornimi slikami in vizualnimi. Lahko se pojavi pisni krč.
  2. Za optično disgrafijo pri otrocih so značilne neoblikovane vizualno-prostorske funkcije. Glavne značilnosti tega stanja so:
  • otrok napačno piše pisma, še posebej je ogledalo;
  • otrok zamenjuje vizualno podobne črke;
  • ne morete dodati delov črke ali jim dodati dodatnih kosov.

Morate vedeti, da je pisanje besedila od leve proti desni opaziti, ko imajo možgani organske poškodbe pri levičarjih.

Optična oblika je razdeljena na:

  • verbalne - težave pri reprodukciji posameznih zvokov;
  • literal - črke se pri pisanju izkrivljajo, zamenjajo vizualno podobne, pri tem pa ohranjajo normalno predvajanje posameznih črk;

Možni vzroki

  1. Dedni dejavnik, ki vpliva na zamudo pri razvoju nekaterih funkcij.
  2. Prisotnost funkcijskih vzrokov, ki vplivajo na disleksijo in psihoverbalno razvojno zakasnitev, zlasti dolgotrajne telesne bolezni.
  3. Nerazvitost ali poškodbe možganov, ki se lahko pojavijo v prenatalnem, natalnem ali postnatalnem obdobju. Dejavniki, ki vodijo do tega:
  • asfiksija;
  • meningitis;
  • patologija pri nošenju otroka;
  • poškodbe med porodom;
  • okužbe;
  • resna somatska bolezen, ki vpliva na izčrpanost živčnega sistema.
  1. Družbeno-psihološki dejavniki, in sicer:
  • pomanjkanje govora;
  • napačen govor drugih, mehki;
  • prisotnost dveh jezikov v družini;
  • nepazljivost odraslih za razvoj otroka;
  • prezgodnje pismenosti, ko psihološka priprava še vedno ni.

Značilne lastnosti

Dejstvo, da ima otrok disgrafijo, je mogoče oceniti po naslednjih simptomih:

  • nečitljiv rokopis;
  • veliko napak v pisni obliki;
  • nezmožnost razlikovanja med "mehkim znakom" in "p";
  • zamenjavo črk, ki so v močnem fonetičnem položaju, na primer, bo otrok napisal besedo »korofky« namesto »kratka«;
  • diktirka otrok piše zelo počasi;
  • ena črka v besedi se izgubi, na primer, namesto »okna« bo otrok napisal »okn«.

Diagnostika

Preverite otroka:

  • zaslišanje
  • pisanje pisem;
  • razvoj ustnega govora;
  • ostrina vida;
  • preverite strukturo artikulacijskega aparata;
  • stanje gibljivosti, centralni živčni sistem;
  • določiti sposobnost fonemskega analiziranja govora.

Za potrditev diagnoze bodo opravljeni naslednji preskusi:

  • izbira danega zvoka v besedi;
  • z novimi besedami;
  • porazdelitev slik na začetni zvok;
  • značilnosti ločevanja besed v zloge;
  • primerjavo zvočne kompozicije;
  • zmožnost prepoznavanja nenormalne izgovorjave, ki jo reproducira druga oseba;
  • sposobnost razlikovanja določenega zvoka od številnih drugih.

Metode zdravljenja

Popravek pri otrocih vključuje popravke:

  • z optično obliko v pisni obliki se izvajajo posebne vaje, glavna naloga pa je naučiti se prepoznati in razlikovati podobne predmete in elemente;
  • vaje za razvoj spomina, zaznavanja, mišljenja;
  • uporabiti govorne igre za razvoj sinteze in analize jezika, na primer govorno aritmetiko ali tipograf, otroka prosimo, da izmisli ali ugiba rebus ali uganko;
  • delo, namenjeno razvoju leksikalne in slovnične strukture govora;
  • v akustični obliki so podane naloge na podlagi oblikovanja prepoznavanja fonemov na ravni zlogov, stavkov;
  • če se krši izgovorjava zvoka, se opravlja naloga avtomatizacije, nastavljanja govornih zvokov in učnih razlik s podobno izgovorjavo;
  • Če obstajajo organski dejavniki za pojav disgrafije, potem lahko pride do potrebe za zdravljenje z zdravili, fizioterapijo, masažo in fizioterapijo.

Narediti gospodinjsko delo

Če so pri otrocih predšolske starosti ugotovili disgrafijo, je bolje, da takoj poiščete pomoč strokovnjakov, da ne začnete otrokovega stanja. Včasih starši to želijo sami.

  1. S pomočjo labirinta lahko razvijete motorične sposobnosti. Pomembno je, da otrok nariše črto brez ločevanja, gibanje, ki je narejeno izključno z roko, list se ne premika. Ugoden učinek bo izvalitev, risanje grafičnih diktatov, iskanje črk in predmetov na sliki ploskve.
  2. Da bi razvili pozornost, če obstajajo optične prostorske motnje, dajte naloge za:
  • dobesedna gradnja posameznih elementov;
  • preoblikovanje ene črke v drugo;
  • dekodirni znaki, ki predstavljajo črke;
  • prosi za iskanje črk v predmetih;
  • vstavite manjkajoče besede v stavek ali črke v besede;
  • da bo otrok lahko vizualno zapomnil, kako izgleda pismo, mu bo pomagala vaja, v kateri bo treba obkrožiti besedilo ali prečrtati dano črko.
  1. Če je mehka ali napačna izgovorjava zvokov, je v predlaganih besedah ​​potrebno poiskati skriti zvok, z njim izumiti nove besede. Učinkovito je preučevanje jezika in pesmi.
  2. Če obstaja potreba za razvoj leksikalno-slovnične konstrukcije govora, potem lahko naredite igro "reči nasprotno." Naloga otroka je, da prevzame različico z nasprotnim pomenom besede.
  3. Če ni fonemskega sistema, morate opraviti vaje za določanje lokacije zvokov v dolgi besedi. Za to je potrebno besedo razrezati na tri dele, tako da je začetek, sredina in konec. Naloga otroka je ugotoviti, iz katerega dela je dani zvok. Predvajate lahko tudi tako, da ustvarite nove besede iz zadnjega zloga.

Previdnostni ukrepi

Preprečevanje disgrafije otrok vključuje naslednje dejavnosti:

  • razvoj duševnih funkcij pred začetkom razvoja pisma;
  • razredi za razvoj velikih in finih motoričnih sposobnosti;
  • izobraževalne igre;
  • vaje za razvoj spomina in pozornosti, razmišljanja;
  • lekcije na glasbilu.

Če otrok nima resne kršitve, je lahko diskograf reverzibilen. Pomembno je, da z otrokom sodelujete že od zgodnjega otroštva, da razvijejo svoje sposobnosti. Pri najmanjšem sumu disgrafije je treba nemudoma kontaktirati ozke strokovnjake, da potrdimo diagnozo in začnemo popravljati stanje.

Disgraphia

Disgrafia je delna motnja v procesu pisanja, povezana z nezadostno formacijo (ali razpadom) duševnih funkcij, ki so vključene v izvajanje in nadzor pisanja. Diskografija kaže pisne napačne, tipične in ponavljajoče se napake, ki ne izginejo same, brez ciljnega usposabljanja. Diagnostika disgrafije vključuje analizo pisnega dela, preverjanje ustnega in pisnega govora po posebni metodi. Popravno delo za premagovanje disgrafij zahteva odpravo kršitev izgovorjave zvoka, razvoj fonemskih procesov, besedišča, slovnice, koherentnega govora, negovornih funkcij.

Disgraphia

Disgrafiranje - specifične pomanjkljivosti pisma, ki so posledica kršitev VFZ, ki sodelujejo v procesu pisanja. Po raziskavah je disgrafija odkrita pri 53% učencev drugega razreda in 37-39% srednješolcev, kar kaže na trajnost te oblike motenj govora. Visoka razširjenost disgrafije med šolsko mladino je povezana z dejstvom, da približno polovica diplomantov v vrtcu vstopa v prvi razred z FFN ali ONR, kar ne dopušča procesa polnopravne pismenosti.

Glede na stopnjo resnosti motenj v procesu pisanja, govorna terapija razlikuje disgrafijo in agrafijo. Z disgrafijo je pismo izkrivljeno, vendar še naprej deluje kot sredstvo komunikacije. Agrafiyu označuje primarno nezmožnost obvladovanja spretnosti pisanja, njihove popolne izgube. Ker sta pismo in branje neločljivo povezani, je kršitev pisma (disgrafija, agrafija) običajno spremljala kršitev branja (disleksija, aleksija).

Vzroki disgrafije

Obvladovanje procesa pisanja je v tesni povezavi s stopnjo oblikovanja vseh vidikov ustnega govora: zvočna izgovorjava, fonemsko zaznavanje, leksikalna in slovnična stran govora, koherenten govor. Zato so lahko isti organski in funkcionalni vzroki, ki povzročajo dislalijo, alalijo, disartrijo, afazijo in psihoverbalni razvoj, osnova za razvoj disgrafije.

Nerazvitost ali poškodbe možganov v prenatalnih, porodniških, poporodnih obdobjih lahko vodijo do kasnejšega pojavljanja disgrafije: patologije nosečnosti, rojstva, asfiksije, meningitisa in encefalitisa, okužb in hudih somatskih bolezni, ki povzročajo izčrpanost živčnega sistema otroka.

Družbeno-psihološki dejavniki, ki prispevajo k nastanku disgrafije, vključujejo dvojezičnost (dvojezičnost) v družini, nejasen ali nepravilen govor drugih, pomanjkanje glasovnih stikov, nepazljivost otrokovega govora odraslih, neupravičeno zgodnje učenje otroka v pismenosti v odsotnosti psihološke pripravljenosti. Skupino tveganja za pojav disografije sestavljajo otroci z ustavno predispozicijo, različnimi govornimi motnjami, CRA.

Poškodbe glave, kapi, možganski tumorji, nevrokirurške intervencije najpogosteje povzročijo disgrafijo ali agrafijo pri odraslih.

Diskografski mehanizmi

Pismo je kompleksen večnivojski proces, pri katerem sodelujejo različni analizatorji: govorni motor, govor, vid, motor, izvajanje zaporednega prevajanja artikulma v fonem, fonem v grafem, grafem v kinemo. Ključ do uspešnega obvladovanja pisma je dokaj visoka stopnja razvoja ustnega govora. V nasprotju z ustnim govorom pa je pisni govor mogoče razviti le pod pogojem ciljnega usposabljanja.

V skladu s sodobnimi koncepti je patogeneza disgrafije pri otrocih povezana z nepravočasnim razvojem procesa lateralizacije možganskih funkcij, vključno z vzpostavitvijo prevladujočih funkcij upravljanja govora na veliki polobli. Običajno je treba te postopke zaključiti do začetka šolanja. V primeru zapoznele lateralizacije in prisotnosti skrite levičnosti pri otroku je kršen kortikalni nadzor nad procesom pisanja. Pri disgrafiji ni dovolj oblikovanja višjih duševnih funkcij (zaznavanje, spomin, razmišljanje), čustveno-volilne sfere, vizualne analize in sinteze, optično-prostorskih predstavitev, fonemskih procesov, zlogovne analize in sinteze ter leksikalne in slovnične strani govora.

Z vidika psiholingvistike menimo, da so mehanizmi disfrizme kršitev operacij generiranja pisne izjave: oblikovanje in notranje programiranje, leksikalno in slovnično strukturiranje, delitev stavkov v besede, fonemska analiza, korelacija fonemov z grafemom, motorična realizacija pisanja pod vizualno in kinestetično kontrolo.

Klasifikacija disgrafije

Glede na pomanjkanje oblikovanja ali kršitve te ali tiste pisne operacije obstaja 5 oblik razpoznavanja:

  • artikulacijsko-akustična disografija, povezana z oslabljeno artikulacijo, izgovorjavo zvoka in fonemskim zaznavanjem;
  • akustična disgrafija, povezana z oslabljenim fonemskim prepoznavanjem;
  • disgrafija na podlagi pomanjkanja jezikovne analize in sinteze;
  • slovnično disgrafijo, povezano z nerazvitostjo leksikalno-slovničnega vidika govora;
  • Optična razčlenitev zaradi pomanjkanja vizualno-prostorskih predstavitev.

Skupaj z »čistimi« oblikami disgrafije se v praksi govorne terapije pojavljajo mešane oblike.

Najnovejši klasifikacijski poudarki:

I. Posebne kršitve pisma: t

  • 1.1. Disfonološka disgrafija (paralična, fonemska).
  • 1.2. Metalingvistične disgrafije (dispraksiki ali motorične disgrafije zaradi kršitve jezikovnih operacij).
  • 2.1. Morfološka disorfografija.
  • 2.2. Sintaktična disorfografija.

Ii. Nespecifične kršitve pisma, povezanega s pedagoškim zanemarjanjem, CRA, MA itd.

Simptomi Disgrafia

Znaki, ki označujejo disgrafijo, vključujejo značilne in ponavljajoče se napake, ki so v pismu trajne narave in niso povezane s pomanjkanjem poznavanja pravil in norm v jeziku. Tipične napake, ki se pojavljajo pri različnih vrstah disografij, se lahko manifestirajo z mešanjem in zamenjavo grafično podobnih ročno napisanih črk (w, w, t, wd, m-l) ali fonetično podobnih zvokov v pisni obliki (B - n, d - t, g-k, w-g); izkrivljanje abecedno-zložbene strukture besede (opustitve, permutacije, dodajanje črk in zlogov); kršitev kohezije in ločitev črkovanja besed; Agrammatizem na črki (kršitev prevojnosti in poravnava besed v stavku). Poleg tega pri pisanju disgrafije otroci pišejo počasi, njihov rokopis pa je običajno težko razlikovati. Obstajajo lahko nihanja v višini in naklonu črk, zdrsa iz črte, zamenjava velikih črk z malimi črkami in obratno. O prisotnosti disgrafije lahko govorimo šele po tem, ko je otrok obvladal tehniko pisanja, to je ne prej kot 8–8,5 let.

V primeru artikulacijsko-akustične disgrafije so specifične napake v črki povezane z nepravilno izgovorjavo zvoka (kot je rečeno in napisano). V tem primeru zamenjave in opustitve črk na pismu ponavljajo ustrezne zvočne napake v ustnem govoru. Artikulatorno-akustična disgrafija se pojavi pri polimorfni dislaliji, rinolaliji in dizartriji (to je pri otrocih z fonetično-fonemsko nerazvitostjo govora).

Z akustično disgrafijo izgovorjava zvoka ni motena, vendar fonemsko zaznavanje ni dovolj oblikovano. Napake na črki imajo naravo zamenjave črk, ki ustrezajo fonetično podobnim zvokom (žvižganje - sikanje, glasovi - gluhi in obratno, afrikat - njihove komponente).

Diskografija na podlagi kršitev jezikovne analize in sinteze označuje kršitev delitve besed na zloge in stavke v besede. S to obliko disgrafije študent zgreši, ponovi ali zamenja črke in zloge; v besedo zapiše dodatne črke ali ne doda besed na konec; piše besede s predlogi skupaj in ločeno s predponami. Disgrafia na podlagi kršitev jezikovne analize in sinteze se najpogosteje pojavlja med šolskimi otroki.

Za agrammatsko disgrafijo je značilno več pisnih besedil: neustrezna sprememba besed v primerih, spol in številke; kršitev besed v stavku; kršitev predpostavljenih konstrukcij (nepravilno zaporedje besed, izpustitev članov stavka, itd.). Agrammatska disgrafija navadno spremlja splošno nerazvitost govora zaradi alalije, dizartrije.

Optično razčlenjevanje zamenja ali meša grafično podobne črke v črki. Če je prepoznavanje in razmnoževanje izoliranih črk oslabljeno, govorita o dobesednih optičnih disgrafijah; če je kršen vzorec črk v besedi - o verbalnem optičnem razčlenjevanju. Tipične napake, ki se pojavljajo pri optičnem razčlenjevanju, vključujejo sprejemanje ali dodajanje elementov črk (l namesto m; x namesto x in obratno), ogledalo pisanje črk.

Pogosto disgrafski simptomi razkrivajo neverbalne simptome: nevrološke motnje, zmanjšano delovanje, motnost, hiperaktivnost, zmanjšan spomin itd.

Diagnostika disgrafije

Za ugotavljanje organskih vzrokov disgrafije, kot tudi za izločitev napak v vidu in sluhu, ki lahko povzročijo kršitve pisma, sta potrebna posvetovanje z nevrologom (pediatričnim nevrologom), oftalmologom (pediatričnim okulistom) in otolaringologom (pediatrično ORL). Pregled ravni tvorbe govorne funkcije opravi logoped.

Naloga diagnosticiranja pisnega jezika je razlikovanje med razčlenjevanjem in elementarnim nepoznavanjem pravil črkovanja, pa tudi z opredelitvijo njegove oblike. Pregled disgrafije poteka v več fazah. Prva je študija in analiza pisnega dela. Za določitev možnih vzrokov disgrafije je skrbno preučen splošni in govorni razvoj otroka; opozarja na stanje osrednjega živčnega sistema, vid, sluh. Nato se preuči struktura artikulacijskega aparata, govorne in ročne motorične sposobnosti, določi se vodilna roka itd.

Pomembno mesto pri pregledu oseb z disgrafijo je ocena stanja izgovorjave zvoka, fonemske analize in sinteze; slušna diferenciacija zvokov; zložna struktura besede; besedišče in slovnična struktura govora. Šele po celoviti študiji oblikovanja ustnega govora se prenesejo na raziskavo pisnega jezika: otroku ali odrasli osebi z disgrafijo se dodeli naloga kopiranja pisnega in rokopisnega besedila, pisma iz diktata, pisanja opisa slike, branja zlogov, besed, besedil itd.

Na podlagi analize značilnih napak, ki se odražajo v protokolu pregleda govora, se izvede zaključek govorne terapije.

Popravek disgrafije

Opravljena je govorna terapija pri odpravljanju disgrafij ob upoštevanju mehanizmov in oblik kršitev pisanja. Splošni pristopi k premagovanju disgrafij kažejo na zapolnjevanje vrzeli v zvočni izgovorjavi in ​​fonemskih procesih; obogatitev slovarja in oblikovanje slovnične strani govora; razvoj koherentnega govora. Razvoj analitično-sintetične aktivnosti, slušne in prostorske percepcije, spomina, mišljenja in motorične sfere je pomemben v strukturi razredov logopedske terapije za korekcijo disgrafije. Pridobljene spretnosti ustnega govora se določijo s pomočjo pisnih vaj.

Za glavno bolezen se lahko osebam z disgrafijo in agrafijo predpišejo programi zdravljenja z zdravili in rehabilitacijo (fizioterapija, masaža, vadbena terapija, hidroterapija).

Prognoza in preprečevanje disgrafije

Premagovanje disgrafije zahteva dobro usklajeno delo govornega terapevta, učitelja, nevrologa, otroka in njegovih staršev (ali odraslega bolnika). Ker kršitve pisma same po sebi ne izginjajo v procesu šolanja, morajo otroci z disgrafijo prejemati govorno terapijo v šolski dnevnik.

Preprečevanje disgrafije se mora začeti še preden otrok začne brati pismenost. Pri preventivnem delu je potrebno vključiti ciljno usmerjen razvoj višjih duševnih funkcij, ki prispevajo k normalnemu obvladovanju procesov pisanja in branja, senzoričnih funkcij, prostorskih predstavitev, slušnih in vizualnih diferenciacij, konstruktivnih praks in veščin grapomotorjev. Pomembna je pravočasna korekcija govornih motenj, premagovanje fonetične, fonetično-fonemske in splošne nerazvitosti govora.

Težaven problem je vprašanje ocenjevanja napredka v ruskem jeziku otrok z disgrafijo. V času popravnega dela je priporočljivo opraviti skupno preverjanje izpitov v ruskem jeziku, ki ga opravi učitelj in logoped, pri čemer je treba pri razvrščanju dodeliti posebne disgrafske napake, ki jih ne bi smeli upoštevati.

Vzroki otroške disgrafije in metode za njegovo odpravljanje

Otroci pri pisanju dysgraphic naredijo preproste napake pri pisanju, ki so zgolj posledica nefatalnih težav govornega aparata.

Disgraphia je kršitev pisma, ki se kaže v zamenjavi ali opustitvi črk, zlogov, besed; kombiniranje besed v stavku ali njihovo nepravilno ločevanje in druge oblike. V preprostem jeziku otrok v pismu naredi nerazumljive, ponavljajoče se napake, ki jih ni mogoče odpraviti brez posebnega korektivnega dela pri logopedu.

Danes je ta pisna motnja vedno pogostejša pri otrocih. Glede na opravljeno raziskavo se disgrafija pri otrocih pojavlja v 80% vseh primerov pri osnovnošolcih in pri 60% pri srednješolcih. Strokovnjaki pripisujejo tako stabilno obliko motnje govora dejstvu, da imajo mnogi otroci, ki vstopajo v prvi razred, že fonetično-fonemske motnje ali splošno nerazvitost govora. Takšne kršitve ne omogočajo otroku, da bi v celoti obvladal pismenost.

Z izrazito motnjo pisanja je običajno govoriti o agrafijah, tj. O popolni nezmožnosti pisanja. Zelo pogosto kršitev pisma spremljajo napake pri branju (disleksija ali aleksija).

Vrste disgrafije

Klasifikacija disgrafije se izvaja ob upoštevanju pomanjkanja oblikovanja pisnih spretnosti in mentalnih funkcij. Obstajajo naslednje oblike disgrafije, ki so odvisne od kršitve določenega pisanja:

Akustična

To vrsto kršitve spremlja kršitev fonemskega priznanja. Otrok ne more razlikovati samoglasnikov, ki so blizu zvoku, na primer: Oh (golobi - golobi), mehki in trdi soglasniki (žlindra, klukva - brusnica, lestra - lestenec, albom - album), zmedeni in naglušni (narekuje - narekovanje), naztupila - prišel), sikanje in piskanje (masina - avto, baklazan - jajčevcev), kompleksni zvoki (afrikati) s svojimi komponentami, na primer: ts, ts, ht, h-ys. Z akustično disgrafijo otrok pravilno zvoči in ohrani sluh.

Optično

Optična disgrafija pri mlajših šolarjih je povezana s pomanjkanjem vizualne in prostorske predstavitve. Običajno se praznuje v drugem razredu, ko je otrok že seznanjen s pisanjem vseh črk ruske abecede.

  • Otroci začnejo dodajati nekaj dodatnih elementov v črke: očesci, palice, kljuke ali jih odvzamejo, na primer: pt, lm, bd, uy, oh, i-sh, a-d;
  • Zmedene črke, ki so drugače v prostoru (vd, t-sh);
  • Pišejo črke v zrcalni sliki (v drugo smer) - ta črka je značilna za otroke, ki pišejo z levo roko, saj lahko pišejo črke, številke in znake v katerokoli smer.

Agrammatic

Agramatsko disgrafijo določa pomanjkljivost leksikalno-slovnične strani govora. V tem primeru otroci ne morejo pravilno uporabljati veliko besed. Na primer, poznajo jagode, jedli so, v govoru pa so to besedo le redko imenovali, za razliko od besede jagoda, zato se je beseda jagoda začela zamenjati z jagodo. Za te otroke je težko pobrati antonime in sinonime za besede, opisati objekte, poimenovati več kot pet dejanj, ki jih lahko objekt izvede.

V pisnih delih opažamo nepopolnost ustnega govora, če otrok oblikuje množinsko obliko z napakami (juha, les, kazni, rokavi), potem bo pisal na enak način.

Otroci s to vrsto razpoznavanja bodo imeli težave pri oblikovanju pomanjševalnih oblik samostalnikov (gnezda, koz), vnaprej določenih glagolov (nad - zaklenjenih, pogledanih), relativnih pridevnikov (kovinski, usnjeni, krzneni, ne duševni, usnjeni in krzneni), pri usklajevanju različnih delov govora (čudovita skodelica, modro morje, ki se je deček nameraval), pri pravilni uporabi konstrukcijskih predlogov.

Na primer: »fant je iz drevesa viril«, »avto je vozil po cesti«, »svetilka je visela na mizi«. Pri takšni disgrafiji obstajajo težave pri gradnji stavkov, ki so kompleksne po strukturi, opustitvi članov stavka, kršitvi zaporedja besed v njej. Pogosto se takšna odstopanja pojavljajo v dvojezičnih družinah, kjer starši govorijo različne jezike, otrok mora vzporedno govoriti rusko v tujem jeziku.

Zvočni zvočni

To se zgodi, ko ima otrok izrazito izgovorjavo zvoka v ustnem govoru. Otrok, kot pravi, sam govori besede, ko jih piše. Na primer, on fuzzy zvoki s s, s, t, tako da lahko mirno pisati ne "smešno zajca", ampak "sabavny zayaz."

Če študent v ustnem govoru nadomešča p-to-l zvok, potem lahko pri pisanju tudi to počne, saj imajo otroci s to motnjo poleg težav z izgovorjavo zvoka tudi pomanjkljivosti v fonematskem prepoznavanju kot pri akustični disografiji.

Nekateri živi primeri zgoraj navedenih napak iz moje prakse:

Disgrafia na podlagi nerazvitosti jezikovne analize in sinteze

Ta vrsta disgrafije je zelo pogosta pri delu otrok, povezana je z nepopolnostjo takih procesov, kot so percepcija, analiza in sinteza. Študentu je težko ugotoviti, ali obstaja določen zvok v zlogu, besedo ali ne, da pokliče svoje mesto v besedo, da ga označi s številko, da zaporedoma pokliče vse zvoke v besedi. Na primer, ne [r, p, y, w, a], ampak [r, p, w]. Takšnim otrokom je težko izmisliti besede za dani zvok ali določeno število zvokov. Pogosto jim je težko zbrati besedo iz zvokov, še posebej, če so podane v napačnem vrstnem redu (k, a, s, e, p, l, o je ogledalo).

Za te otroke je težko razločevati pojme, kot so zvok, črka, zlog, beseda, stavek, besedilo. Na pismu lahko opazujemo opustitve črk, zlogov, besed (kamp - država, klon - klovn), dodamo črke, zloge (pomlad - pomlad, zbiranje - zbiranje), preuredimo črke, zloge (kulbok - zaplet, motolok - kladivo), zastoje. na pismu ali zlogu (oskrba z vodo - vodovod, breza - breza), podčrtovanje besed (butiki - trgovina, lepo - lepo), tekoče ali ločeno črkovanje besed (stopničasto - stopničasto, pametno chilo - skočeno, pod breza - boberberry, udom - doma). Težave pri oblikovanju meja predloga.

Poleg omenjene klasifikacije vrst disgrafije se razlikujejo tudi nespecifične kršitve črk, povezane z duševno zaostalostjo pri otroku, duševna zaostalost, itd., Pedagoško zanemarjanje pa je lahko vzrok nespecifične disgrafije.

Vzroki nepopolnosti pisanja

Razlogi za razvoj disgrafije so lahko tudi travme ali bolezni možganov, pa tudi socialno-psihološki dejavniki. Mnogi strokovnjaki opozarjajo na dedno predispozicijo za to bolezen. Nerazvitost nekaterih posebnih možganskih predelov se genetsko prenese na otroka od staršev. Duševna bolezen pri sorodnikih je lahko tudi predpogoj za neupoštevanje otrok.

Raziskovanje etiologije (prevedeno iz grškega - doktrina vzrokov) te kršitve, raziskovalci ugotavljajo prisotnost patoloških dejavnikov, ki vplivajo na otroka med prenatalnim in postnatalnim obdobjem, kot tudi ob rojstvu. Med njimi so okužbe in druge bolezni, ki jih ženska trpi med nosečnostjo, slabe navade matere, zgodnje in dolgotrajne toksikoze, porodne poškodbe novorojenčka, hitro ali dolgotrajno delo, asfiksija (kisikova stradanje), meningitis, poškodbe glave, kratko obdobje med nosečnostjo (manj kot leto in pol) ), itd.

Vzroki disgrafije so lahko organski in funkcionalni. Funkcionalni vzroki so po drugi strani razdeljeni na notranje, na primer dolgotrajne somatske bolezni, zunanji vzroki pa so nepravilen jezik, povezan z jezikom, pogosto zadrževanje otrok, pomanjkanje verbalne komunikacije z njim, nepazljivost otrokovega verbalnega razvoja, dvojezičnost v družini itd. Nevarni strokovnjaki vključujejo otroke, katerih starši so jih začeli učiti pismenosti že zelo zgodaj s popolno psihološko nepredvidljivostjo malih.

Pogosto disgrafijo opazimo pri otrocih z motnjami v duševnem in govornem razvoju, z diagnozo minimalne disfunkcije možganov, splošno nerazvitostjo govora in motnjo pomanjkanja pozornosti.

Poleg tega se lahko ta kršitev pojavi pri odraslih. Vzroki disgrafije v tem primeru so poškodbe glave, možganski tumorji in kapi.

Simptomi in manifestacije disgrafije

Neodvisno določiti otrokove disgrafije ni tako enostavno. Praviloma, kaj je disgrafija, se starši učijo le, če učijo otroke v osnovni šoli, ko se le učijo pisati. Patološko kršitev črke po pomoti lahko zamenjamo z začetkom obvladovanja norm jezikov ali preprosto nevednosti slovnice.

Napake v pismu z disgrafijami nikakor niso povezane z otrokovo nezmožnostjo uporabe pravil o pravopisih. Te napake so številne, enake vrste, posebne. Zamenjava črk, motenje stalnega in ločenega črkovanja besed, izpustitev in permutacij pisem in zlogov v besedah, napačna sprememba besed in oblikovanje novih besed, zrcalno pisanje črk - ti simptomi morajo opozoriti učitelje v šoli in starše.

Tako se akustična disgrafija pojavi pri otrocih v zgodnjem predšolskem obdobju. Če do sedmega leta otrok ne razlikuje zvokov, ki so blizu akustike, potem med nadaljnjim pisnim usposabljanjem pogosto spremeni eno črko v drugo.

Še en simptom nerazvitega pisanja je nečitljiv rokopis. Takšni otroci pišejo zelo počasi in neenakomerno. Pogosto niha višina in širina črk, zamenjava velikih črk za male črke in obratno. Če učitelj vidi to težavo, bo lahko predlagal njeno prisotnost.

Diagnostične metode

Diagnoza disgrafije se zmanjša na študij ustnega in pisnega govora in njegovo analizo. Na podlagi dobljenih rezultatov je določen popravek kršitve v obliki govora.

Da bi ugotovili vzroke kršitev pisanja, je treba opraviti pregled pri številnih strokovnjakih. Obvezna sta posvetovanja nevrologa, okulista in otolaringologa. Oblikovanje govora bo določilo govornega terapevta.

Pregled o prisotnosti disgrafije pri otrocih poteka v več fazah. Sprva diagnosticirajo vid in sluh, ocenijo stanje osrednjega živčnega sistema. Nato preglejte otrokove motorične sposobnosti, strukturo njegovega artikulacijskega aparata. Določite vodilno roko otroka (desničar ali levičar).

Bodite prepričani, da ocenite stanje fonemskih procesov in izgovorjavo otroka, njegov besednjak, govorno pismenost. Po temeljiti študiji ustnega govora strokovnjaki nadaljujejo z analizo pisma. Na tej stopnji otrok ali odrasla oseba, ki trpi zaradi disgrafije, prepiše tiskana ali pisna dela, piše pod diktirnimi črkami, zlogi, besedami, analizira besede različnih zvočno-zložbenih struktur. Podane so vaje za izdelavo stavkov iz besed, deformirane stavke, branje, itd.

Po izvedbi vseh postopkov in študij se izvede zaključek govorne terapije, ki mu sledijo priporočila za odpravo kršitev.

Popravek in zdravljenje

Ko se odkrije pomanjkanje pisnega jezika pri otroku, imajo starši takoj vprašanja o tem, kako zdraviti disgrafijo, kaj storiti s to kršitvijo in ali je možna popolna korekcija. S kompetentnim pristopom strokovnjakov je možna podpora staršev in učiteljev, premagovanje razčlenjevanja med mlajšimi šolarji.

Starši morajo biti potrpežljivi, saj ta proces dela za premagovanje disgrafije otrok ni hiter. To lahko traja mesece in včasih tudi trdo delo. Težje je delati s starejšimi otroki na enak način kot druga spremljajoča odstopanja skupaj s problemi pisanja.

Popravek kršitve je zgrajen glede na vrsto kršitve in starost otroka. Glede na rezultate opravljene raziskave so predpisani ukrepi za preprečevanje ali zdravljenje disgrafije.

Odprava takšnih težav, kot je disgrafija, je nemogoča hitro in sama. Možno je, da bo za korekcijo disgrafije otrok potreboval pomoč ozkih strokovnjakov, kot je nevropsiholog, psihoterapevt, otroški psiholog. Šola govora za otroke z resnejšimi odstopanji v pisni obliki bo bolj primerna in produktivna kot običajno.

Glavni prispevek k odpravljanju bolezni je delo pristojnega logopeda. Prav ta specialist tvori vaje za zapolnitev vrzeli v izgovorjavi zvoka, leksikalni in slovnični strukturi govora, pri oblikovanju fonemskega prepoznavanja, zvočno zložni strukturi besede, prostorskih predstavitvah, motoričnih veščinah in drugih mentalnih funkcijah.

Med učinkovitimi metodami za odpravljanje disografij so:

  • posebne pisne vaje, namenjene prepoznavanju, razlikovanju elementov podobnih črk v optičnem razčlenjevanju;
  • naloge, usmerjene v razvoj zaznavanja, spomina in mišljenja;
  • Številne govorne igre se uporabljajo za oblikovanje jezikovne analize in sinteze: Compositor, Ladder, Speech aritmetic in druge. Otroci se naučijo ugibati in izmisliti uganke in prepire;
  • posebno delo, namenjeno oblikovanju leksikalne in slovnične strukture govora;
  • z akustično disgrafijo se izvajajo zanimive naloge oblikovanja fonemskega prepoznavanja na ravni zvokov, črk, zlogov, besed, stavkov, stavkov in besedil;
  • v primeru motnje izgovarjanja zvoka so podane naloge za oblikovanje zvokov, njihovo avtomatizacijo v govoru in diferenciacijo z zvoki, ki so podobni pri izgovorjavi. Na primer, z izkrivljeno izgovorjavo zvoka [l] ni le nastavljen in avtomatiziran, ampak se razlikuje tudi od zvokov: [l ’], [р], p and] in [c], če jih otrok zamenjuje v ustnem govoru.

Če obstajajo organski vzroki disgrafije, bo morda potrebno zdravljenje z drogami. Zdravnik lahko predpiše rehabilitacijsko terapijo v obliki masaže, fizioterapije, fizioterapije. Ti postopki bodo pomagali pri zdravljenju organskega vzroka, ki bo govornemu terapevtu omogočil odpravo kršitve.

Vaje za samostojno učenje

Doma, brez sodelovanja strokovnjakov, je nemogoče v celoti rešiti ta problem. Če pa starši upoštevajo priporočila govornega terapevta in delajo z otrokom, potem, ko sledijo vsem navodilom, rezultat skupne aktivnosti ne bo trajal dolgo. Obstaja veliko vaj, ki jih starši lahko naredijo z otrokom doma.

  1. Za vadbo gibljivosti uporabite vajo Maze, ko je otrok naprošen, da nariše neprekinjeno linijo. V tem primeru se mora otrok premakniti samo z roko, ne pustite mu spremeniti položaja lista. Iskanje predmetov in črk v posnetkih. Risanje in risanje grafičnih diktatov.
  2. Za razvoj pozornosti in z optično-prostorskimi motnjami je priporočljivo izvajati naloge za izdelavo črk iz elementov, pretvorbo prejetih črk v druge; dešifrirati diagrame in simbole, ki označujejo črke. Na primer, 2-n, 3-m. Poiščite določene črke v objektih, vstavite manjkajoče črke v besede, stavke in besedila. Ne pozabite, da bo vizualna podoba črk pomagala pri vajah, v katerih mora otrok prečrtati, poudariti ali obkrožiti besedilo dane črke ali nekaj črk.
  3. Vaje, namenjene pravilni in natančni izgovorjavi motenih govornih zvokov. Odrasla oseba z otrokom išče predmete na dani zvok, določi besedo v besedi, pride do besed, stavkov za dani zvok in se nauči pesmi in jezikom.
  4. Igre in naloge za oblikovanje leksikalne in slovnične strukture govora, na primer: »Reci nasprotno«, ko moraš najti besede ali fraze z nasprotnim pomenom. Ali "Poišči celoto", kjer je otrok naprošen, da ugiba in nariše predmet v svojih delih. Na primer: dno, pokrov, stene, ročaji - to je ponev za oči, trepalnice, čelo, nos, usta, obrvi, lica - to je obraz. Uganjanje ugank o posploševanju besed z namenom, lokacijo, situacijo, v kateri je predmet. Na primer: rastejo v zelenjavnem vrtu ali v gozdu, kompoti in konzerve so narejeni iz njih, je koristno, da jih jedo surovo - jagode.
  5. Vaje o oblikovanju fonemskega sistema pri otroku. Določitev mesta zvoka (na začetku, v sredini, na koncu) s pomočjo rib, veveric. Riba se reže ali potegne in razdeli na tri dele: glava je začetek besede, telo je sredina, rep je konec. Igra je veriga, ko odrasla oseba pokliče besedo, na primer avtobus, in otrok pri zadnjem zvoku prihaja s svojim, na primer, »sani«. Zmagovalec je tisti, ki ne razbije te verige. Izberete lahko tudi besedo za zadnji zlog, na primer ribo - babico - kašo itd.

Dnevne in sistematične domače vaje za odpravo kršitev pisem bodo pospešile postopek popravljanja otroka.

Preprečevanje pisnih motenj pri otrocih

Preprečevanje pisnih motenj se zmanjša na razvoj višjih duševnih funkcij pri otroku, preden začne pisati. Razredi in izobraževalne igre z otroki za razvoj finih in velikih motoričnih veščin, igre za pozornost in spomin, vaje za razvoj mišljenja pri otrocih, lekcija o katerem koli glasbenem instrumentu - to so najboljši preventivni ukrepi.

Kako naučiti otroka razmišljati, razvijati svoj razum in spomin? Z otrokom je veliko igralnih dejavnosti, ki so usmerjene v razvoj duševnih funkcij. Med njimi so izdelava piramid in kock, pobiranje matryoshk in različnih konstruktorjev, dokončanje verzov in pravljic, izbiranje slik za dano zvočno ali leksikalno temo (zelenjava, sadje), ugibanje ugank in ugank, polaganje majhnih predmetov na nit ali vrvice, razvrščanje v različne oblike in barve. Gumbi ali za to uporabljajo vse vrste, igre z žitaricami, iskanje razlik, različne igre z predmeti, na primer: pod mizo postavite medveda, vzemite ga pod mizo, dvignite nad posteljo, posadite ga med stole itd.

Pravi pristop k razvoju otroka, vztrajnost in potrpežljivost staršev pri opravljanju vseh opravil govorne terapije, posvetovanje s strokovnjaki in preprečevanje kršitev bo otroku pomagalo pridobiti veščine pravilnega pisanja. Spodnje slike so primeri diskografskih napak v črki:

Disgrafia pri otrocih: kako naučiti učenca, da pravilno piše

Disgrafija pri otrocih je bolezen, ki se kaže v kršitvah razvoja pisanja. Zelo pogosto starši sploh ne sumijo, da je ta bolezen prisotna pri otroku.

Pojav bolezni je posledica pomanjkanja tvorbe določenih duševnih funkcij, zaradi katerih pride do delne kršitve procesa pisanja besed. Disgrafija pri mlajših šolarjih se lahko kaže v navzočnosti trajnih ali pogosto ponovljenih napak.

Težava nima nič opraviti z nevednostjo otroških pravil o pravopisih.

Bolezen se kaže v približno 30% šolskih otrok, običajno pri učencih drugega razreda. Mnogi starši menijo, da so za to težavo odgovorni različni novi sistemi izobraževanja, zaradi česar imajo učenci težave z učenjem zaradi preobremenitve možganov. Toda to ni res, kot tudi dejstvo, da je ta bolezen posledica duševne zaostalosti otroka. Duševna zaostalost ali okvarjena funkcija ni povezana z nastankom disgrafije pri šolskih otrocih.

Vzroki disgrafije pri mlajših študentih

Kršitev procesa pisanja se ne more zgoditi brez razloga in le redko obstaja sama po sebi. Praviloma se težava odraža v:

  • leksikalna in slovnična stran govora.
  • zvukoprioshenii.
  • povezljivost govora.
  • fonemsko zaznavanje.

Zato zelo pogosto funkcionalni in organski vzroki disgrafije sovpadajo z razlogi za pojav takšnih motenj, kot so:

  • disartrija
  • dyslalia
  • afazija
  • alalia
  • duševno zaostalost.

Disgrafija pri otroku se lahko pojavi, tudi če ima med porodom encefalitis, rojstvo ali asfiksijo. To velja tudi za novorojenčke. Simptomi disgrafije v šolskem obdobju, kot tudi simptomi disleksije, se lahko pojavijo pri poškodbah možganov ali nerazvitosti med nosečnostjo.

Potrebno je spremljati razvoj okužb pri dojenčkih, njihovo prehrano. Bolje je, da zdravljenja somatskih bolezni, zlasti v hudi obliki, ne odlašate, na primer pri zdravljenju rinolalije.

Zakaj obstaja otroška disgrafija

To lahko vključuje številne dejavnike, ki obdajajo otroka od trenutka rojstva. Na primer:

  • dvojezičnost ali večjezičnost v družini.
  • pomanjkanje komunikacijskih in glasovnih stikov.
  • napačen govor bližnjih ljudi ali nejasna izgovorjava besed.
  • prezgodnji poskusi poučevanja otroške pismenosti, ko psihološko še ni pripravljen na ta korak.

Primer besedila študenta z diagnozo disgrafije.

Skupina tveganja za nastanek bolezni vključuje otroke z duševno zaostalostjo, ustavno nagnjenost, pa tudi tiste, ki imajo motnje govora. Bolje je poskusiti preprečiti bolezen, zato je potrebno v času odstraniti morebitne nepravilnosti govora, na primer kratek frenulum jezika.

Kaj morate posvetiti posebno pozornost

Odstranjevanje disgrafije ni potrebno za mlajše študente in ne za mladostnike, ko so vsi znaki popolnoma izraženi. V predšolskih letih je potrebno narediti potrebno preventivo, začenši z dojenčkom. Potrebno je, da dojenčki vedno slišijo pravi govor, jasno izražene besede, tudi pri novorojencu morate veliko govoriti. V starosti enega leta so postavljeni številni dejavniki nadaljnjega razvoja otroka.

Otrokom, ki trpijo disgrafijo, je potrebna posebna pomoč govornega terapevta, saj je bolezen nemogoče premagati z uporabo običajnih metod. Toda preventiva in pravočasni ukrepi imajo pri tem pomembno vlogo, saj je bolezen veliko lažje preprečiti kot zdraviti. Pregled za znake disgrafije je treba opraviti, če:

  • otroka od rojstva
  • v vrtcu obiskuje zvočno terapijo
  • prekvalificiral je otroka na desnoročno osebo.
  • družina govori hkrati več jezikov
  • začeli so učiti otroke pismenosti prezgodaj ali prezgodaj
  • otrok slabša pozornost in ima težave s spominom.

Vrste razčlenjevanja in njihove značilnosti

Da bi popravili pot popačenja bolezni, je treba natančno določiti njeno obliko in postaviti diagnozo. Na splošno je disgrafija razdeljena na 5 glavnih vrst.

Zvočni zvočni

V tej obliki bolezni pri otrocih je izgovorjava zvokov motena in na podlagi tega napačno črkovajo besede. To pomeni, da je kršitev izgovorjave zapisana v pisni obliki, otrok zapiše besede na enak način, kot pravi. Zdravnik v tej obliki disgrafije mora najprej popraviti izgovor zvoka malega pacienta.

Akustična

Simptomi akustične oblike odstopanja so izraženi v zamenjavi pravilnih črk s tistimi, ki ustrezajo zvokom blizu njih. Zamenjani pari so: gluhi in zvočni zvoki - PB, T-D, FC, Sh-W; cvrčanje in piščanje - FW, W-C, pa tudi pari zvokov C-C, C-T, S-H, H-TB. V izgovorjavi zvokov v besedah ​​ni nobenih kršitev.

Agrammatic

V primeru agrammatične oblike je odstopanje posledica nerazvitosti slovnične strukture govora. Otroci s takšno kršitvijo pišejo s stalnimi napakami, kot da ne upoštevajo pravil slovnice. To obliko je mogoče diagnosticirati le pri šolarjih iz tretjega razreda, saj se v tej starosti začnejo manifestirati glavni simptomi te vrste bolezni.

Optično

Pojav optične oblike bolezni je posledica kršitve prostorske in vizualne analize. Pravzaprav je vsaka črka vizualno oblikovana iz pomišljajev, palic, ovalov, včasih z dodatkom posebnih elementov. V vesolju so, na prvi pogled, enaki - elementi so kombinirani na različne načine, ki tvorijo različne znake (črke). Če je vidno zaznavanje moteno, potem otrok ne ujame razlik med črkami in jih zato ne more pravilno zapisati.

Motor

Ta disgrafija je posledica kršitve sinteze in analize jezika. Ker je ta oblika najpogostejša, se običajno imenuje motor.

Motorna disgrafska oblika se ponavadi izraža v pojavu specifičnih napak. Na primer, dojenček:

  • manjkajo črke ali celotni zlogi v besedah
  • ne konča besed
  • zamenja zloge ali črke z besedami
  • doda dodatne črke besedam
  • ponovi črko ali zlog v besedi
  • v eni besedi združuje zloge popolnoma različnih besed
  • ločuje predpone od besed in piše predloge z besedami v enem kosu.

Kateri zdravnik naj se obrnem?

Kaj storiti, če ima učenec simptome disgrafije? Potrebno je kontaktirati dobro kliniko in opraviti predpisan izpit. Strokovnjaki morajo pregledati otroškega oftalmologa, otorinologa za otroke, nevrologa, psihologa in logopeda. Logoped lahko določi stopnjo oblikovanja govora, ki jo ima otrok in njegove glavne funkcije.

Diagnoza bolezni se izvaja v več fazah, prva izmed njih bo študija šolskih zvezkov otroka in druga pisna dela. Nato strokovnjak začne preučevati bolnikove govorne sposobnosti, stopnjo njihovega razvoja, otrokovega sluha, vida in centralnega živčnega sistema. Na podlagi pridobljenih podatkov se preučijo naslednji kazalniki:

  • ročne in govorne motorične sposobnosti
  • artikulacijski stroj
  • opredelitev vodilne roke.
  • fonemska sintaksa in analiza
  • izgovorjava zvoka
  • slušne diferenciacije zvokov
  • besednjak
  • zložna struktura besed
  • slovnična struktura govora.

Disorfografija - specifična kršitev pisma

Dysorography je ena izmed sort disgrafije s svojimi posebnimi manifestacijami. Otroci s to boleznijo ne morejo obvladati niti osnovnih pravil črkovanja, tudi ob upoštevanju dejstva, da poznajo pravila črkovanja na pamet.

Za študente s to kršitvijo je najtežje rešiti vse naloge črkovanja, kot tudi definicijo ortogramov, še posebej, če so ortogrami v končnicah in vsebujejo ne-obremenjene samoglasnike. Poleg tega imajo ti otroci velike težave pri obvladovanju pravil o ločilih in sintaksi.

Zdravljenje disgrafije in njeno preprečevanje

Kako popraviti bolezen? Zdravniki svetujejo, da delujejo v takem položaju skladno in skupaj, uspeh popravka je odvisen od tega. Koliko zdravljenja lahko zdravimo, je odvisno od skupnega dela strokovnjakov, staršev in najmanjšega bolnika.

Otroci s to motnjo naj redno prejemajo pomoč usposobljenega logopeda in opravljajo posebne vaje. Kot splošno zdravljenje lahko otroku predpišemo telesno terapijo, masažo, fizioterapijo in hidroterapijo. kot tudi nekatere obroke.

Preberite Več O Shizofreniji