Človeško vedenje je tako ali drugače odvisno od starostnih značilnosti. Mladostniki in otroci so najbolj izpostavljeni negativnim vplivom. V tem obdobju se otrok pojavi iz otroštva v mladost, od adolescence do adolescence, številni medosebni konflikti. Sama specifičnost teh starosti grozi, da bo odstopala. Kako jih preprečiti in po potrebi ustrezno odpraviti? Preberite v tem delu.

Kaj je deviantni otrok?

Za identiteto najstnika ali otroka z odstopanjem je značilna predvsem nizka stopnja socializacije in šolske nepravilnosti. V tem primeru lahko šolsko nepravilnost razdelimo na nestabilno in trajnostno. Vrsta vedenja je odvisna od njegove vrste:

  • v primeru nestabilne nepravilnosti ima otrok težave z asimilacijo izobraževalnega gradiva in komunikacije;
  • s trajno neprilagojenostjo govorimo o asocialnem vedenju (huliganski triki, nevljudnost, agresivnost, pobeg iz doma, konflikti, demonstracijsko vedenje).

Mladostniki in otroci z vedenjskimi motnjami se imenujejo "težki". Značilnost težkih mladostnikov je mentalna nezrelost, zaostajanje za starostnimi normami, povečana sugestivnost, nezmožnost povezovanja njihovih dejanj z normami vedenja.

Opažamo, da je mladostno in otroško deviantno vedenje težko popraviti, vendar je kljub temu mogoče. Vendar pa je vredno razmisliti, da če se v tej starosti ne upoštevajo odstopanja, se bo stanje poslabšalo in postalo bolj zapleteno.

Z osredotočanjem na dejstvo, da otrokova osebnost ni v celoti oblikovana, in tudi ob upoštevanju starostne dejavnosti (ki je pogosto usmerjena v napačno smer ali sploh ni izvedena), lahko upravljamo proces moralno-vrednotne usmeritve. S tem se vedenjske nepravilnosti pri otrocih in mladostnikih razlikujejo od odstopanj od drugih starosti.

Dejavniki deviantnega vedenja

Mnogi raziskovalci se strinjajo o razlogih za odstopanja. Na splošno lahko vse vzroke in dejavnike razdelimo na družbene in osebne.

Javni (zunanji) dejavniki

Po N. V. Abramovsky, so odstopanja otrok prizadeta z:

  • politična, socialno-ekonomska in okoljska nestabilnost družbe;
  • okrepljeno spodbujanje alternativnih vrednot s strani medijev;
  • družinska bolezen;
  • nizek nadzor staršev zaradi zaposlitve na delovnem mestu.

Isti razlogi za odstopanja so navedeni v delih A. M. Stolyarenko, N. A. Melnikov, A. A. Akmalov, D. V. Afanasyev, F. B. Burkhanov.

Tako na pojav vedenja, ki ni v skladu z normami družbe, vplivajo:

  • ulica, dvorišče, ulične skupine z negativno smerjo;
  • vrzeli in slabosti na glavnih področjih izobraževanja (družina, šola).

Individualno in osebno

Ne samo vrzeli v vzgoji, temveč tudi nevropsihiatrične bolezni in odstopanja lahko povzročijo težave pri prilagajanju (prilagajanje izobraževalni organizaciji, sedanje socialne razmere). V tem primeru pedagoška korekcija ne bo zadostovala, potrebna je intervencija:

  • psihiatri,
  • nevropatologi,
  • psihoterapevti.

Vzroki za odstopanja

Ruski psiholog in sociolog Igor Semenovich Kon je med vodilnimi vzroki za odstopanja izpostavljenih otrok in mladostnikov:

  • mladostniške težave v šoli;
  • duševne poškodbe;
  • negativni vpliv skupine na neoblikovanega posameznika;
  • zmanjšano samospoštovanje in nizko samospoštovanje posameznika.

Tako lahko naslednji dejavniki in vzroki izzovejo deviantno vedenje otrok in mladostnikov:

  • nestabilnost psihe, šibkost procesov;
  • precenjeno ali podcenjeno samospoštovanje, dvom vase, pretirane zahteve do sebe (tudi od staršev in učiteljev);
  • problemi v komunikacijski sferi, problemi socializacije med vrstniki;
  • žeja za posnemanjem, odvisnost od zunanjega mnenja;
  • primarna odstopanja (mnoge oblike deviantnega obnašanja nastanejo v ozadju obstoječih);
  • patološke poškodbe možganov v ontogenezi (travma, bolezen, prirojene anomalije);
  • vključevanje v mladinske subkulture;
  • družinska stiska, odvisnost staršev, obremenjena dednost;
  • nalaganje emancipacijske reakcije na reakcijo združevanja z vrstniki;
  • nizka stopnja kulture staršev in nizek življenjski standard družine.

V zadnjih desetletjih se je stopnja telesnega, moralnega in duhovnega zdravja otrok začela močno zmanjševati. Posledično se pogosto pojavljajo težave pri razvoju otrok, ki se izražajo v odstopanjih (odstopanjih) od splošno sprejetih pričakovanj o družbeni dobi.

Posebnost najstniških odstopanj

Po mnenju L. A. Rassudove so lahko odstopanja mladostnikov povezana z nezadostno razvitim mehanizmom decentralizacije (sposobnost sprejemanja družbene vloge in vloge drugih ljudi). Kognitivna empatija, komunikacijska interakcija so neposredno povezani s tem mehanizmom.

A. S. Gorbunova v svojem delu piše, da je pri ugotavljanju vzrokov in značilnosti odstopanj pri mladostnikih potrebno paziti na poudarjanje osebnosti mladostnika. To so tiste lastnosti njegovega značaja, ki se izražajo v skrajni meji norme in se lahko pod določenimi pogoji razvijejo v odstopanja. Več o najstniških naglasih si lahko preberete v mojem članku »Poudarki znakov v adolescenci«.

Najstniki s poudarki predstavljajo visoko rizično skupino. Če poznamo vrsto poudarjanja, je mogoče napovedati, kako se bo ta najstnik razvil, in tudi, kakšne razmere bodo prispevale k razkritju ali, nasprotno, izumrtju te poudarke.

Odstopanja, ki temeljijo na poudarjanju, se praviloma rešujejo s spremembo stanja. Vendar je pri takšnih odstopanjih pomembno upoštevati vedenjske reakcije, značilne za vse starosti, in zgolj najstniške:

  • emancipacija;
  • razvrščanje v skupine;
  • hobi;
  • reakcija, ki temelji na nastanku spolne želje.

Iz katerih družin pogosteje prihajajo deviantni otroci?

Ni jasne odvisnosti odstopanj od družine otroka, to pomeni, da so deviantni otroci v popolnih in enostarševskih družinah, uspešni in disfunkcionalni. Vendar pa so strokovnjaki opredelili več tipičnih družin, ki prispevajo k nastanku deviantnega vedenja pri otroku:

  1. Družine, kjer starši trpijo zaradi duševnih motenj ali odvisnosti.
  2. Socialne družine.
  3. Družine, kjer je eden od njegovih članov resno bolan.
  4. Družine, v katerih je pojav zatiranja otroka, nasilje (psihološko, fizično), pomanjkanje (odvzem starševske pozornosti, ljubezen, neizpolnjevanje starševskih gospodinjskih obveznosti).
  5. Družine, v katerih eden ali oba starša nista želela otroka, kar pomeni, da zanj ni všeč.
  6. Družine z večjo strogostjo, nadzorom, despotskim ali avtoritarnim načinom izobraževanja.
  7. Družine s prekomernim uživanjem otroka, prekomerna skrb.
  8. Družine, v katerih se starši med seboj ne spoštujejo; tu so spori, škandali, nasilje.

Preprečevanje in odpravljanje deviantnega vedenja

Preprečevanje deviantnega vedenja - vrsta celovitih ukrepov za: t

  • izboljšanje socialnega položaja otrokovega razvoja;
  • identifikacijo in odpravo negativnih dejavnikov;
  • ustvarjanje pogojev za uspešen razvoj osebnosti.

Vsi raziskovalci se strinjajo, da mora biti preprečevanje obsežno in raznoliko. Toda v tem, kaj naj se posveča več pozornosti, se mnenja razlikujejo. Upam si trditi, da je to posledica nezmožnosti, da bi fenomen odstopanj obravnaval v splošni obliki. Potrebno je celovito vrednotiti sliko in temeljiti na specifični situaciji in sposobnosti načrtovanja dela.

Kljub temu vam ponujam več možnosti za preventivno in sanacijsko delo:

  1. A. S. Gorbunov meni, da je najpomembnejša faza preventivnega dela identifikacija vrste poudarjanja otrok in mladostnikov. Najstniki z očitnimi poudarki imajo povečano tveganje, da postanejo deviantni. Bolj so dovzetni za zunanje vplive, negativno okolje in duševne travme. Z nekaterimi dejavniki, ki vplivajo na »šibko« mesto mladostnika, se lahko poudarki spremenijo v odstopanja. Poleg tega avtor piše, da lahko določena vrsta znakov privede do odstopanj. Nekatere poudarke zahtevajo posebno pozornost. Ta pristop k preventivnemu delu je precej nov.
  2. L. B. Dzerzhinskaya predlaga popravljanje in preprečevanje odstopanj s pomočjo poletnega obrambnega športnega tabora. Glavni cilj dela je ustvariti pogoje, ki so primerni za spreminjanje življenjskih vrednot, odnosov in načel otroka ter za njegov aktivni razvoj in vključevanje v družbeno pozitivno življenje.
  3. E. V. Levus predlaga opredelitev nagnjenosti za odstopanja pri mladostnikih v zgodnjih fazah. Avtor priporoča izvedbo množičnih testov, na katere bo odgovoril najstnik sam. To je eden od načinov preprečevanja. Takšen test bo pomagal hitro in učinkovito ugotoviti nagnjenost k določenemu odstopanju.

Preprečevanje v celoti vključuje odpravo vzrokov za odstopanja in potencialne negativne dejavnike, zmanjšanje kriminalitete otroškega in mladostniškega okolja (vključno z zaščito otrok pred vplivi odraslih), celovit razvoj otrokove osebnosti za uspešno socializacijo.

Organizacija otroškega prostega časa je torej lahko glavni način za preprečevanje odstopanj. Mladostniki so najpogosteje prepuščeni sami sebi in pogosto sami ustvarjajo asocialne dejavnosti. Zato je zelo pomembno, da otroka uredite v hobi skupinah, izbirnih predmetih, oddelkih. Naloga države je omogočiti dostop do prostega časa, saj nekateri starši preprosto nimajo možnosti plačati pristojbin.

Vendar pa ni tako pomembno organizirati take dogodke, kako vključiti najstnika, da bi jo zanimali. Če želite to narediti, morate preučiti svojega otroka, ugotoviti njegove sposobnosti in interese. Osnovni preizkusi praviloma potekajo znotraj zidov šole. To pomeni, da se lahko preprosto pogovorite s šolskim psihologom, da se posvetujete o tem, kje bo vaš otrok bolj zanimiv in udoben.

Subkultura kot sredstvo za odpravljanje odstopanj

Kot del lastnega koncepta prostega časa želim predlagati nestandarden način preprečevanja in popravljanja deviantnega vedenja: sodelovanje v mladinskih subkulturah. Privabljajo otroke in najstnike:

  • njena spontanost, neformalnost;
  • svoboda misli, vedenja in ustvarjalnosti;
  • prisotnosti podobno mislečih ljudi in njihove podpore.

V subkulturi so otroci in mladostniki lažje spoznali svoj potencial, našli podobno misleče ljudi in podporo.

To pomeni, da otroci in mladostniki v neformalnih skupinah zadovoljujejo tiste osebne potrebe, ki ostajajo nerešene med formalnimi (standardnimi) družbenimi odnosi (šola, družina). Pogosto subkulture postanejo dejavnik nastajanja deviantnega vedenja, vendar se lahko uporabijo v nasprotni smeri.

Obstajajo subkulture, ki spodbujajo pozitivno deviantno vedenje. Ti vključujejo prosocialne subkulture (npr. Zelene in cedila).

  • Stratedzhery spodbuja zdrav način življenja, nasprotuje vsakršni diskriminaciji in kršitvam pravic.
  • Subkultura hekerjev s kompetentnim delom ima lahko tudi pozitivno smer: na primer, da ne zlomijo in pridobijo stikov drugih ljudi, temveč razvijajo nove uporabne in ustrezne programe.
  • Subkultura grafitov lahko pripravi znane umetnike v prihodnosti.

Kreativne subkulture pogosto imajo ljudi s pozitivnimi odstopanji (umetniki, pesniki, izumitelji, glasbeniki, raziskovalci). To lahko pozitivno vpliva na družbo in jo razvije.

Psihoterapija

Drug bolj zaseben in individualen način popravljanja deviantnega vedenja je psihoterapija, to je učinek na človeški um. Med pogovorom je pomembno, da dobite odgovore na številna vprašanja:

  1. Kako se najstnik (otrok) obravnava sam?
  2. Kako želi biti v očeh drugih ljudi?
  3. Kaj drugi mislijo o njem (kot misli)?
  4. Kaj je to?
  5. Kakšno škodo mu prinaša deviantno vedenje?

Nadaljnje delo temelji na individualnem načrtu.

Pogosto individualna terapija ni dovolj, potem morate opraviti družinsko psihoterapijo. Delo temelji na naslednjem načrtu:

  1. Opredeliti vrsto družinskega izobraževanja, opredelitev družinskih odnosov in odvisnosti otrok od družinskih težav.
  2. Vsakemu poroča o značilnostih zahtevkov in osebnih značilnostih (motivih, interesih, starostnih posebnostih) udeležencev.
  3. Prestrukturiranje odnosov v družini na nov način.

Pri psihoterapevtskem delu z deviantnimi otroki in mladostniki je treba upoštevati naslednje metode:

  • prepričanje in samozavest;
  • spodbujanje in motiviranje;
  • predlog in samopredlaganje;
  • zahteve in vaje;
  • popravljanje in samopopravljanje;
  • vzpostavljanje razmer;
  • dileme in razmislek.

Vendar pa je pomembno, da se spomnite, da ena shema ne more biti. Treba je izbrati metode in graditi posamično za vsakega otroka, pri čemer je treba upoštevati njegove lastnosti, sposobnosti in zmožnosti. Poleg tega morate upoštevati psihološke in pedagoške starostne značilnosti.

Posebnosti otroštva

Za otroke je značilno:

  • dejavnost;
  • osredotočenost (včasih izražena v obliki trmastosti);
  • posnemanje želje;
  • hrepenenje po skupini vrstnikov (»biti kot vsi drugi«);
  • občutek odgovornosti in dolžnosti;
  • odkritost (odprtost);
  • navdušenje;
  • emocionalnost;
  • želja po priznanju med vrstniki in odraslimi;
  • občutek empatije.

Samospoštovanje se začne razvijati (odvisno od ocene odraslega), refleksije, želje za delom neodvisno od odraslega, vendar v skupini.

Omeniti je treba, da ima vsaka osebna kakovost nasprotno značilnost, saj so otroci iz določenih razlogov (pedagoško zanemarjanje, neugodno socialno okolje) lahko neodgovorni, šibki, ogorčeni in tako naprej.

Vodilna dejavnost - usposabljanje. Socialni razvojni razvoj - komunikacija z ekipo in komunikacija z odraslimi (starši in učitelji). Otrokov odnos do učitelja (ki je odraz družbe) je osnova za otrokov odnos do staršev in vrstnikov.

Glavna naloga starosti (protislovje) je prenos moralnih (torej abstraktnih) družbenih norm in vrednot v osebne. To se zgodi zaradi aktivnega razvijanja verbalno-logičnega razmišljanja. Praviloma v vsakem delu otrok ni interes tisti, ki je rezultat, ampak sam proces.

To je tudi obdobje aktivnega razvoja samozavedanja, domišljije in spomina. Vsa dejanja otroka v tej starosti so zavestna in samovoljna. Mlajši učenci so usmerjeni v sedanjost in le malo v bližnji prihodnosti (na primer, mladostniki gledajo z zavisti in željo, da postanejo enaki).

Posebnost adolescence

Mladostniki imajo svoje značilnosti. Prvič, to je marginalni položaj (prehod iz otroštva v odraslost), asimilacija novih družbenih vlog, odvisni ali pol-odvisni status, oblikovanje vrednot.

Med značilnostmi vedenja in miselnosti:

  • žeja za delovanje;
  • ambicioznost;
  • specifično razumevanje sebe in sveta (sporno in dvojno);
  • medsebojna povezanost, skupna dejavnost in samorefleksija skupine;
  • skupinska zavest;
  • maksimalizem;
  • prikaz poguma in izvirnosti;
  • zasledovanje ideala;
  • razvoj osebne refleksije;
  • dovzetnost za vse informacije in vse njegove količine;
  • kritično mišljenje;
  • iskanje alternativ in njihov položaj;
  • oblikovanje subjektivne realnosti;
  • družbene izbire.

Vodilna aktivnost adolescence je medosebna komunikacija z vrstniki. Vendar pa je L. I. Feldstein vodil družbeno koristne dejavnosti. In komunikacija z vrstniki, po mnenju avtorja, je postala osrednja, ko je bilo nemogoče izvesti prvo dejavnost.

V tej starosti obstaja konflikt med teorijo najstnika (aktivna vrednostno-ustvarjalna dejavnost) in prakso prejšnje starosti (nepopolna vključenost v družbo).

Nestabilnost in nedoslednost mladinske zavesti vplivata na številne oblike vedenja in osebnostne dejavnosti. Ni treba posebej poudarjati, da ni mogoče preprosto izogniti odstopanjem le v ozadju naravnih starostnih sprememb? Vse značilnosti starosti se lahko imenujejo osebni dejavniki deviantnega vedenja. In če se pridruži več negativnih zunanjih dejavnikov...

Rezultati

Kot vidimo, je glavna splošna značilnost otrok in mladostnikov aktivnost, želja po priznanju, želja po neodvisnosti in občutek kolektivizma. Te značilnosti kažejo, da so otroci in mladostniki pripravljeni in pripravljeni biti koristni in družbeno aktivni. Potrebno je le, da jih lahko vključimo v koristno podjetje, naučimo se kompetentno združiti mlade in jim določiti naloge.

Če otroci najdejo razumno pot iz svoje energije, potem ne bo govora o deviantnem vedenju. Seveda pa je pomembno to okrepiti z dobrimi družinskimi odnosi. Včasih lahko to zahteva individualno ali družinsko psihoterapijo.

Glede na prej opisana merila in načela preventivnega dela ter psihofiziološke značilnosti otrok in mladostnikov lahko rečemo, da ima mladinska subkultura velik izobraževalni potencial za preprečevanje in premagovanje deviantnega vedenja. Mimogrede, večina otrok in mladostnikov se ukvarja s subkulturami. Vprašanje je, v katero skupino bo vaš otrok in kaj bo to prineslo?

Zato mora delo z otrokom ali najstnikom popraviti deviantno vedenje na podlagi naslednjih določb:

  • določanje narave značaja, uničenje negativnih značilnosti in oblikovanje pozitivnega;
  • prestrukturiranje motivov in samozavedanja;
  • prestrukturiranje življenjskih izkušenj (način življenja, podoba, način);
  • preprečevanje negativnih izkušenj in spodbujanje pozitivnih.

Za zaključek, kot vedno, priporočam literaturo. Knjiga "Psihologija deviantnosti: otroci. Družba Pravo: monografija, ki jo je uredil A. A. Rein. V tem prispevku lahko najdete podroben opis pojava deviantnega vedenja (vrste, oblike, motivi, vzroki, dinamika itd.), Osebnost otroka in mladostnika. Podrobno se obravnavajo tudi ločena odstopanja, na primer samomor, tatvina in priporočila za korekcijo vedenja. To pomeni, da boste v knjigi lahko izbrali informacije, ki so pomembne za vas.

Oglejte si videoposnetek in ugotovite, kako lahko pomagate otrokom z odstopanji in preusmerite dejavnost otrok in mladostnikov v pravo smer.

Vzroki odklonskega vedenja med mladostniki

Deviantno obnašanje ima kompleksno naravo zaradi različnih dejavnikov, ki so v zapleteni interakciji in interakciji. Menili smo že, da je človeški razvoj posledica interakcije številnih dejavnikov: dednosti, okolja, vzgoje in človekove praktične dejavnosti. Možno je opredeliti glavne dejavnike, ki prispevajo k deviantnemu vedenju mladoletnikov.

1. Biološki dejavniki se izražajo v obstoju neugodnih fizioloških ali anatomskih značilnosti otrokovega telesa, ki ovirajo njegovo socialno prilagoditev. Tukaj seveda ne govorimo o posebnih genih, ki so smrtno odgovorni za deviantno vedenje, ampak samo o tistih dejavnikih, ki poleg družbeno-pedagoške korekcije zahtevajo tudi medicinske. Te vključujejo:

  • genetske, ki so podedovane. To so lahko motnje duševnega razvoja, okvare sluha in vida, telesne napake, poškodbe živčnega sistema. Otroci te lezije praviloma pridobijo tudi med nosečnostjo matere zaradi podhranjenosti in neustrezne prehrane, njene uporabe alkoholnih pijač in kajenja; bolezni mater (telesne in duševne poškodbe med nosečnostjo, kronične in somatske nalezljive bolezni, kraniocerebralne in duševne poškodbe, spolne bolezni); učinki dednih bolezni, zlasti dednosti, ki jih še povečuje alkoholizem;
  • psihofiziološke, povezane z vplivom na človeško telo psihofiziološke obremenitve, konfliktne situacije, kemična sestava okolja, nove vrste energije, ki vodijo do različnih somatskih, alergijskih, strupenih bolezni;
  • fiziološke, vključno z govornimi napakami, zunanjo neprivlačnost, pomanjkljivosti ustavno-somatskega skladišča osebe, ki v večini primerov povzročajo negativen odnos do drugih, kar vodi v izkrivljanje sistema medosebnih odnosov otroka med vrstniki in ekipo.

2. Psihološki dejavniki, pri katerih ima otrok psihopatologijo ali poudarjanje (prekomerno ojačanje) posameznih karakternih lastnosti. Te nenormalnosti so izražene pri nevropsihiatričnih boleznih, psihopatiji, nevrasteniji, mejnih pogojih, ki povečujejo razdražljivost živčnega sistema in povzročajo neustrezne adolescentske reakcije. Otroci z izrazito psihopatijo, ki je odstopanje od norm človekovega duševnega zdravja, potrebujejo pomoč psihiatrov.

Otroci s poudarjenimi karakternimi lastnostmi, ki so ekstremna varianta duševne norme, so izjemno ranljivi za različne psihološke vplive in potrebujejo praviloma socialno in medicinsko rehabilitacijo ter vzgojne ukrepe.

V vsakem obdobju razvoja otroka se oblikujejo določene mentalne lastnosti, osebnostne lastnosti in značaj. Mladostnik ima dva procesa razvoja psihe: bodisi odtujenost od družbenega okolja, v katerem živi, ​​bodisi občestvo. Če otrok v družini čuti pomanjkanje starševske ljubezni, ljubezni, pozornosti, bo v tem primeru odtujenost delovala kot zaščitni mehanizem. Pojav takšne odtujitve je lahko: nevrotične reakcije, motnje v komunikaciji z drugimi, čustvena nestabilnost in mraz, povečana ranljivost zaradi duševnih bolezni izrazite ali mejne narave, zaostali ali zakasnjeni duševni razvoj ter različne duševne bolezni.

Charcatterološke adolescentske reakcije, kot so zavračanje, protest, združevanje, so običajno posledica čustveno odvisnih, neskladnih družinskih odnosov.

V primeru nepopolnega oblikovanja sistema moralnih vrednot najstnika se področje njegovih interesov začne pretežno plačevati, nasilno, parazitsko ali potrošniško. Za tiste mladostnike, infantilizem, primitivnost v sodbah, je značilno prevlada razvedrilnih interesov. Egocentrični položaj mladostnika z dokazovanjem zanemarjanja obstoječih norm in pravic druge osebe vodi v »negativno vodstvo«, s čimer se uveljavlja sistem »zasužnjevanja« fizično šibkejšim vrstnikom, bravadiranje s kaznivim ravnanjem, utemeljitev njihovih dejanj z zunanjimi okoliščinami, nizka odgovornost za svoje vedenje.

3. Družbeno-pedagoški dejavniki so izraženi v napakah v šolskem, družinskem ali javnem izobraževanju, ki temeljijo na spolu in starosti ter individualnih značilnostih razvoja otrok, kar vodi do odstopanj v zgodnji socializaciji otroka v otroštvu s kopičenjem negativnih izkušenj; v vztrajni šolski neuspešnosti otroka z razpadom vezi s šolo (pedagoško zanemarjanje), ki vodi do pomanjkanja kognitivnih motivov, interesov in šolskih veščin. Takšni otroci so praviloma na začetku slabo pripravljeni za šolo, negativno se nanašajo na domačo nalogo, izražajo ravnodušnost do šolskih ocen, kar kaže na njihovo slabo prilagodljivost pri učenju. Izobraževalna disadaptacija šolskega otroka poteka skozi naslednje faze njenega razvoja:

  • izobraževalna dekompenzacija - stanje otroka, za katero je značilno, da se pojavljajo težave pri študiju enega ali več predmetov, pri čemer se ohranja splošni interes v šoli;
  • šolska neprilagojenost - stanje otroka, ko se ob vse večjih težavah pri učenju pojavljajo vedenjske motnje, izražene v obliki konfliktov z učitelji, sošolci in absentizmom;
  • socialna neprilagojenost - stanje otroka, ko pride do popolne izgube zanimanja za učenje, bivanje v šolski ekipi, skrb za asocialna podjetja, strast do alkohola, droge;
  • kriminalizacijo okolja prostega razvedrila. Na primer, odbitek iz šole otrok, starih 15 let, ki ga dovoljuje zakon »o izobraževanju«, vrže otroke na ulico, kjer jih ni mogoče zakonito zaposliti. Glede na to, da so takšni otroci praviloma iz družin z nizkimi dohodki, je mogoče z gotovostjo trditi, da bodo v osnovnih in resničnih načinih preživljanja kriminalne narave.

Pomemben dejavnik nenormalnosti psihosocialnega razvoja otroka je družinska stiska. Izpostaviti je treba nekatere stile družinskih odnosov, ki vodijo v nastanek nesocialnega vedenja mladoletnikov:

  • neskladen slog izobraževalnih in družinskih odnosov, ki združuje, na eni strani, popustljivost do otroških želja, prekomerno skrb in na drugi strani izzivanje otroka na konfliktne situacije; ali zaznamuje izjava v družini dvojne morale: za družino - nekatera pravila ravnanja, za družbo - popolnoma drugačna;
  • nestabilen, nasprotujoči si stil vzgojnih vplivov v nepopolni družini, v razmerah razveze, dolgo ločevanje otrok in staršev;
  • antisocialni slog odnosov v neorganizirani družini s sistematično uporabo alkohola, drog, nemoralnega načina življenja, kriminalnega vedenja staršev, manifestacij nizko motivirane »družinske krutosti« in nasilja.

Kruto ravnanje (žaljenje, zanemarjanje) se nanaša na širok spekter dejanj, ki ljudem, ki skrbijo ali skrbijo zanje, škodijo otroku. Ti ukrepi vključujejo telesno, fizično, čustveno, spolno nasilje, ponavljajoče se neupravičene kazni ali omejitve, ki otroku fizično škodujejo.

Otroci so podvrženi slabemu ravnanju v družini, na ulici, v šoli, sirotišnicah, bolnišnicah in drugih ustanovah za otroke. Otroci, ki so doživeli takšne ukrepe, nimajo občutka varnosti, ki je potrebna za njihov normalen razvoj. To pripelje otroka do spoznanja, da je slab, nepotreben, neljub. Kakršna koli zloraba otrok vodi do najrazličnejših posledic, vendar jih povezuje ena stvar - škoda za otrokovo zdravje ali nevarnost za njegovo življenje in socialno prilagajanje.

Vrsta odziva na zlorabo pri otrocih in mladostnikih je odvisna od otrokove starosti, osebnostnih lastnosti in socialnih izkušenj. Skupaj z duševnimi reakcijami (strah, motnje spanja, apetit itd.) Obstajajo različne oblike vedenjskih motenj: povečana agresivnost, izrazita bahavost, krutost ali dvom vase, sramežljivost, motena komunikacija z vrstniki, zmanjšana samozavest. Kršenje spolnega vedenja je značilno tudi za otroke in mladostnike, ki so bili spolno zlorabljeni (ali zlorabljeni): slaba identifikacija spolne vloge, strah pred kakršno koli spolnostjo itd. Pomembno je, da večina otrok, ki so preživeli zlorabo (nasilje) otrok v otroštvu ponavadi reproducirajo, že delujejo kot posiljevalec in mučitelj.

Analiza družine in njeni učinki na psihosocialni razvoj otroka kažejo, da je velika skupina otrok kršila pogoje zgodnje socializacije. Nekateri med njimi so v stresnih situacijah s tveganjem fizičnega ali psihičnega nasilja, ki vodi do različnih oblik odstopanja; drugi so vpleteni v kriminalne dejavnosti z oblikovanjem trajnostnih oblik prestopniškega ali kriminalnega vedenja.

4. Socialno-ekonomski dejavniki vključujejo socialno neenakost; razslojevanje družbe v bogate in revne; osiromašenje velikega števila prebivalstva, omejevanje družbeno sprejemljivih načinov za doseganje dostojnih plač; brezposelnost; inflacija in posledično socialne napetosti.

5. Moralni in etični dejavniki se na eni strani manifestirajo v nizki moralni in etični ravni sodobne družbe, uničenju vrednot, najprej duhovnim, pri uveljavljanju psihologije "stvari", moralnega propadanja; na drugi strani v nevtralnem odnosu družbe do manifestacij deviantnega vedenja. Ni presenetljivo, da brezbrižnost družbe, na primer do problemov otroškega alkoholizma ali prostitucije, povzroči neupoštevanje otroka za družino, šolo, državo, brezposelnost, potepanje, nastanek mladinskih tolp, agresivne odnose do drugih ljudi, uživanje alkohola, drog, kraje, boj proti, umor, poskus samomora.

Tako se deviantno vedenje pojavi kot normalna reakcija na nenormalne razmere za otroka ali skupino mladostnikov (socialnih ali mikrosocialnih), v katerih se znajdejo, in hkrati kot jezik komunikacije z družbo, ko so drugi socialno sprejemljivi načini komuniciranja izčrpali sebe ali niso na voljo.

Vzroki odklonskega vedenja med mladostniki

Deviantno obnašanje ima kompleksno naravo zaradi različnih dejavnikov, ki so v zapleteni interakciji in interakciji. Menili smo že, da je človeški razvoj posledica interakcije številnih dejavnikov: dednosti, okolja, vzgoje in človekove praktične dejavnosti.

Možno je opredeliti glavne dejavnike, ki prispevajo k deviantnemu vedenju mladoletnikov.

1. Biološki dejavniki se izražajo v obstoju neugodnih fizioloških ali anatomskih značilnosti otrokovega telesa, ki ovirajo njegovo socialno prilagoditev. Tukaj seveda ne govorimo o posebnih genih, ki so smrtno odgovorni za deviantno vedenje, ampak samo o tistih dejavnikih, ki poleg družbeno-pedagoške korekcije zahtevajo tudi medicinske.

Te vključujejo:

genetske, ki so podedovane. To so lahko motnje duševnega razvoja, okvare sluha in vida, telesne napake, poškodbe živčnega sistema. Otroci te lezije praviloma pridobijo tudi med nosečnostjo matere zaradi podhranjenosti in neustrezne prehrane, njene uporabe alkoholnih pijač in kajenja; bolezni mater (telesne in duševne poškodbe med nosečnostjo, kronične in somatske nalezljive bolezni, kraniocerebralne in duševne poškodbe, spolne bolezni); učinki dednih bolezni, zlasti dednosti, ki jih še povečuje alkoholizem;

psihofiziološke, povezane z vplivom na telo psihofizioloških obremenitev, konfliktnih situacij, kemične sestave zraka, vode, novih vrst energije, ki vodijo do različnih somatskih, alergijskih, strupenih bolezni;

fiziološke, vključno z govornimi napakami, zunanjo neprivlačnost, pomanjkljivosti ustavno-somatskega skladišča osebe, ki v večini primerov povzročajo negativen odnos do drugih, kar vodi v izkrivljanje sistema medosebnih odnosov otroka med vrstniki in ekipo.

2. Psihološki dejavniki, pri katerih ima otrok psihopatologijo ali poudarjanje (prekomerno ojačanje) posameznih karakternih lastnosti. Te nenormalnosti so izražene pri nevropsihiatričnih boleznih, psihopatiji, nevrasteniji, mejnih pogojih, ki povečujejo razdražljivost živčnega sistema in povzročajo neustrezne adolescentske reakcije. Otroci z izrazito psihopatijo, ki je odstopanje od norm človekovega duševnega zdravja, potrebujejo pomoč psihiatrov.

Otroci s poudarjenimi karakternimi lastnostmi, ki so ekstremna varianta duševne norme, so izjemno ranljivi za različne psihološke vplive in potrebujejo socialno in medicinsko rehabilitacijo ter vzgojne ukrepe.

V vsakem obdobju razvoja otroka se oblikujejo nekatere mentalne lastnosti, osebnostne lastnosti in značaj. Mladostnik ima dva procesa razvoja psihe: bodisi odtujenost od družbenega okolja, v katerem živi, ​​bodisi občestvo. Če otrok v družini čuti pomanjkanje starševske ljubezni, ljubezni, pozornosti, bo v tem primeru odtujenost delovala kot zaščitni mehanizem. Pojav takšne odtujitve je lahko: nevrotične reakcije, motnje v komunikaciji z drugimi, čustvena nestabilnost in mraz, povečana ranljivost zaradi duševnih bolezni izrazite ali mejne narave, zaostali ali zakasnjeni duševni razvoj ter različne duševne bolezni.

Značilne mladostniške reakcije, kot so zavrnitev, protest, itd., So običajno posledica čustveno odvisnih, neskladnih družinskih odnosov.

V primeru nepopolnega oblikovanja sistema moralnih vrednot najstnika se področje njegovih interesov začne pretežno plačevati, nasilno, parazitsko ali potrošniško. Za tiste mladostnike, infantilizem, primitivnost v sodbah, je značilno prevlada razvedrilnih interesov. Mladostniški egocentrični položaj z dokazovanjem neupoštevanja pravic druge osebe vodi v »negativno vodstvo«, s katerim se fizično šibkejši vrstniki postavljajo v sistem »zasužnjevanja«, bravadiranje s kriminalnim vedenjem, utemeljitev njihovih dejanj z zunanjimi okoliščinami, nizka odgovornost za vedenje.

3. Družbeno-pedagoški dejavniki so izraženi v napakah v šolskem, družinskem ali družbenem izobraževanju, ki temeljijo na spolno starosti in individualnih značilnostih razvoja otrok, kar vodi do odstopanj pri socializaciji otroka s kopičenjem negativnih izkušenj; v vztrajni šolski neuspešnosti otroka z razpadom vezi s šolo (pedagoško zanemarjanje), ki vodi do pomanjkanja kognitivnih motivov, interesov in šolskih veščin. Takšni otroci so bili na začetku slabo pripravljeni za šolo, negativno povezani z akademskim delom, brezbrižni do šolskih ocen, kar kaže na naslednje stopnje akademske disadaptacije:

izobraževalna dekompenzacija - stanje otroka, za katerega je značilno, da se pojavljajo težave pri študiju enega ali več predmetov, pri čemer se ohranja splošni interes v šoli;

šolska neprilagojenost - stanje otroka, ko se ob vse večjih težavah v učenju pojavljajo vedenjske motnje, izražene v obliki konfliktov z učitelji, sošolci in absentizmom;

socialna neprilagojenost - stanje otroka, ko pride do popolne izgube zanimanja za učenje, bivanje v šolski ekipi, skrb za asocialna podjetja, strast do alkohola, droge;

kriminalizacijo okolja prostega razvedrila. Na primer, odbitek od šole otrok, starih 15 let, ki je dovoljen z zakonom »o izobraževanju«, vrže otroke na ulico, kjer jih ni mogoče zaposliti. Ob upoštevanju, da so takšni otroci običajno iz družin z nizkimi dohodki, lahko trdimo, da bodo glavni in resnični načini za preživetje kriminalne narave.

Pomemben dejavnik nenormalnosti psihosocialnega razvoja otroka je družinska stiska. Izpostaviti je treba nekatere stile družinskih odnosov, ki vodijo v nastanek nesocialnega vedenja mladoletnikov:

neskladen slog izobraževalnih in družinskih odnosov, ki združuje, na eni strani, popustljivost do otroških želja, prekomerno skrb in na drugi strani izzivanje otroka na konfliktne situacije; ali zaznamuje izjava v družini dvojne morale: za družino - nekatera pravila ravnanja, za družbo - popolnoma drugačna;

nestabilen, nasprotujoči si stil vzgojnih vplivov v nepopolni družini, v razmerah razveze, dolgo ločevanje otrok in staršev;

antisocialni slog odnosov v neorganizirani družini s sistematično uporabo alkohola, drog, nemoralnega načina življenja, kriminalnega vedenja staršev, manifestacije nemotivirane »družinske krutosti« in nasilja.

Kruto ravnanje (žalitev, zanemarjanje) se nanaša na širok spekter dejanj, ki škodijo otroku ljudje, ki skrbijo ali skrbijo zanj. Ti ukrepi vključujejo tesnobo, fizično, čustveno, spolno zlorabo, ponavljajoče se nepotrebno kaznovanje, ki otroku povzročajo telesno škodo.

Otroci so podvrženi slabemu ravnanju v družini, na ulici, v šoli, sirotišnicah, bolnišnicah in drugih ustanovah za otroke. Otroci, ki so doživeli takšne ukrepe, nimajo občutka varnosti, ki je potrebna za njihov normalen razvoj. To pripelje otroka do spoznanja, da je slab, nepotreben, neljub. Kakršna koli zloraba otrok vodi do najrazličnejših posledic, vendar jih povezuje ena stvar - škoda za otrokovo zdravje ali nevarnost za njegovo življenje in socialno prilagajanje.

Vrsta odziva na zlorabo pri otrocih in mladostnikih je odvisna od otrokove starosti, osebnostnih lastnosti in socialnih izkušenj. Skupaj z duševnimi reakcijami (strah, motnje spanja, apetit itd.) Obstajajo različne oblike vedenjskih motenj: povečana agresivnost, izrazita bahavost, krutost ali dvom vase, sramežljivost, motena komunikacija z vrstniki, zmanjšana samozavest. Kršenje spolnega vedenja je značilno tudi za otroke in mladostnike, ki so bili spolno zlorabljeni (ali zlorabljeni): slaba identifikacija spolne vloge, strah pred kakršno koli spolnostjo itd. Pomembno je, da večina otrok, ki so preživeli zlorabo (nasilje) otrok v otroštvu ponavadi reproducirajo, že delujejo kot posiljevalec in mučitelj.

Analiza družine in njeni učinki na psihosocialni razvoj otroka kažejo, da je velika skupina otrok kršila pogoje zgodnje socializacije. Nekateri med njimi so v stresnih situacijah s tveganjem fizičnega ali psihičnega nasilja, ki vodi do različnih oblik odstopanja; drugi so vpleteni v kriminalne dejavnosti z oblikovanjem trajnostnih oblik prestopniškega ali kriminalnega vedenja.

4. Socialno-ekonomski dejavniki vključujejo socialno neenakost; razslojevanje družbe v bogate in revne; osiromašenje velikega števila prebivalstva, omejevanje družbeno sprejemljivih načinov za doseganje dostojnih plač; brezposelnost; inflacija in posledično socialne napetosti.

5. Moralni in etični dejavniki se na eni strani manifestirajo v nizki moralni in etični ravni sodobne družbe, uničenju vrednot, najprej duhovnim, pri uveljavljanju psihologije "stvari", moralnega propadanja; na drugi strani v nevtralnem odnosu družbe do manifestacij deviantnega vedenja. Ni presenetljivo, da brezbrižnost družbe, na primer do problemov otroškega alkoholizma ali prostitucije, povzroči neupoštevanje otroka za družino, šolo, državo, brezposelnost, potepanje, nastanek mladinskih tolp, agresivne odnose do drugih ljudi, uživanje alkohola, drog, kraje, boj proti, umor, poskus samomora.

Tako se deviantno vedenje pojavi kot normalna reakcija na nenormalne pogoje za otroka ali skupino mladostnikov (socialnih ali mikrosocialnih), v katerih se znajdejo, in hkrati kot jezik komunikacije z družbo, ko so se izčrpali ali niso na voljo drugi socialno sprejemljivi načini komuniciranja..

Deviantno vedenje najstnikov

Deviantno obnašanje mladostnikov - niz ukrepov in dejanj, ki odstopajo od pravil, ki jih je sprejela družba. Izraža se z agresivnostjo, sadizmom, krajo, prevarami, potepanjem, anksioznostjo, depresijo, ciljno izolacijo, poskusom samomora, hiper skupnosti, viktimizacijo, fobijami, motnjami hranjenja, odvisnostmi in obsesijami. Vrste odstopanj se obravnavajo kot ločene duševne motnje in kot simptomi določenega sindroma, bolezni. Diagnozo opravimo s kliničnimi in psihološkimi metodami. Zdravljenje vključuje uporabo zdravil, psiho-korekcijo, psihoterapijo, ukrepe socialne rehabilitacije.

Deviantno vedenje najstnikov

"Odstopanje" pomeni "odstopanje". Deviantno vedenje se imenuje deviantno vedenje, socialno odstopanje. Prevalenca med mladostniki je 40-64%. Veliko število statističnih podatkov pojasnjujejo posebnosti določene starostne dobe: socialna, fiziološka in psihološka nezrelost. Predvsem pa so fantje in dekleta, stari od 14 do 18 let, ki so vzgojeni v neugodnih socialnih razmerah in so dedni zaradi duševnih motenj, zlorabe drog, zasvojenosti z drogami in alkoholizma, predmet vedenjskih odstopanj.

Vzroki odklonskega vedenja med mladostniki

Vzroke za odstopanja pri mladostnikih lahko združimo v dve veliki skupini. Prva je posebnost družbenega okolja:

  • Nepopolne družine. V pogojih vzgoje enega od staršev obstaja veliko tveganje za nastanek patoloških odnosov z otrokom, ki temelji na zahtevi po brezpogojni predaji, nezadostni udeležbi in nerazumevanju. Vzorec interakcij z nasprotnim spolom ni.
  • Konflikti, asocialne družine. Napetosti med starši, pogoste spore, nerazumevanje negativno vplivajo na izobraževalni proces. Prevlada antisocialnih teženj, parazitski življenjski slog in alkoholizem postajajo model delovanja.
  • Napake v izobraževanju. Nezadostna pozornost učiteljev, nezmožnost vzpostavitve stika z najstnikom postane osnova za nastanek akademskega neuspeha, konfliktov z razredom, učiteljev.

Druga skupina vzrokov za nastanek deviantnega vedenja mladostnikov so medicinski in biološki dejavniki. Fiziološka osnova odstopanj je:

  • Obremenjena dednost. Razvoj odstopanj prispeva k zmanjšanju zaščitnih mehanizmov, omejenim prilagodljivim funkcijam posameznika. Te značilnosti so opažene pri dedovanju duševnih pomanjkljivosti, anomalnih lastnostih osebnosti, odvisnosti od alkoholizma, odvisnosti od drog.
  • Patologija osrednjega živčnega sistema. Biološka podrejenost živčnih celic možganov se razvije v hudih boleznih v prvih letih življenja, travmatične poškodbe možganov. To se kaže v čustveni nestabilnosti, zmanjšanju sposobnosti prilagajanja.
  • Značilnosti pubertete. Hormonsko prestrukturiranje telesa, aktivno dozorevanje možganske skorje, oblikovanje višjih duševnih funkcij se lahko kaže v ostrenju lastnostnih lastnosti, asocialnem vedenju.

Patogeneza

Patogeneza deviantnega vedenja pri mladostnikih je kompleksna. Razvoj odstopanj temelji na stanju dezorientacije v sistemu družbenih vrednot in norm. Za obdobje starostne krize je značilna izrazita potreba po samoodločbi, samoizražanju. Odsotnost ugodnega družbenega okolja, stabilen sistem vrednot in podpora pomembnih ljudi (vrstnikov, odraslih) vodi v nastanek patoloških vedenjskih vzorcev. Pogosto temeljijo na želji, da bi pritegnili pozornost, dokazali svoj pomen, neodvisnost, neodvisnost, moč. Ukrepi so pogosto nezakoniti, proti moralni naravi.

Razvrstitev

Obstaja več možnosti za klasifikacijo deviantnega vedenja mladostnikov. V okviru medicinskega pristopa je zelo razširjena tipologija, ki jo je predlagal V. D. Mendelevich - ruski psihiater, psihoterapevt, patohistolog. Temelji na tem, kako interakirati z resničnostjo, naravo kršenja družbenih norm:

  • Nepravilna vrsta. Vključuje dejanja in dejanja, ki se obravnavajo kot kazniva: tatvina, rop, nasilje.
  • Vrsta zasvojenosti. Nastaja želja po pobegu iz resničnosti, za podporo intenzivnih čustev. Mladostniki umetno dosežejo spremembe v duševnem stanju: uporabljajo kemikalije (alkoholizem, zasvojenost z drogami, zloraba snovi), usmerjajo pozornost na določene dražljaje, dejanja (trans, masturbacija).
  • Pathocharacterological tip. Vedenje je posledica patoloških karakternih značilnosti, ki so nastale v procesu vzgoje. Ta skupina vključuje poudarjanje značaja, psihopatijo (histeroid, schizoid, epileptoid, itd.).
  • Psihopatološki tip. Adolescentske vedenjske reakcije so manifestacija psihopatoloških sindromov in simptomov duševne bolezni. Primer: apatija je simptom depresije, hipomanija je manifestacija bipolarne motnje.
  • Hiper sposobnosti. Nadarjenost, nadarjenost, genij se kažejo v dejanju, ki odstopa od normalnega.

Simptomi deviantnega vedenja pri mladostnikih

Najstniška odstopanja nimajo izrazite uprizoritve. Razvoj poteka od enotnih odstopajočih dejanj do rednih ponavljajočih se dejanj, organiziranih dejavnosti, načina življenja. Napredek lahko traja več tednov, mesecev, let.

Glavna klinična manifestacija deviantnega vedenja med mladostniki je težava socialne prilagoditve: pogosti konflikti z učitelji, sošolci, sprememba prijateljev in predanost »slabim podjetjem«. Javna disadaptacija se kaže v zapuščanju domov, zavračanju šole, odsotnosti z dela, navdušenju nad internetom, računalniških igrah. Učne dejavnosti so težke, ni zanimanja za razrede, akademska uspešnost pa je nizka. Značilne so motnje, nizka koncentracija pozornosti in pomanjkanje volilnih sposobnosti. Hobiji se pogosto spreminjajo, stvari ostajajo nedokončane do konca.

V čustveno-osebni sferi je infantilizem jasno izražen - nizka stopnja odgovornosti, nadzor nad svojim vedenjem in organizacija življenjske sfere gospodinjstva. To se kaže v neurejenosti, zamudah, nezmožnosti izdelave delovnega načrta, delovanju v skladu z njim. Prevladujejo čustvena nestabilnost, pogoste nihanje razpoloženja. V odvisnosti od vrste odstopanja so prisotne fobije, depresije, izbruhi agresivnosti, histerija, trmastost, impulzivna destruktivna dejanja. Samozavest je pogosto neustrezna, kompenzirana z omejevalnim vedenjem (izolacijo), krutostjo in ponarejenim ravnodušjem.

Na fiziološki ravni je deviantno obnašanje spremljajo motnje spanja, apetit, dnevna zaspanost, zmanjšane funkcije imunskega sistema, dismenoreja in psihosomatske reakcije. Mladostniki so podhranjeni ali prekomerno telesno težki, dovzetni za nalezljive bolezni, funkcionalne motnje (glavoboli, zvišana telesna temperatura, kapljice krvnega tlaka, prebavne motnje).

Treba je omeniti, da so nenavadne sposobnosti tudi znaki odstopanja, vendar se le redko obravnavajo kot patološki simptomi. Nadarjeni mladostniki ne vzbujajo zaskrbljenosti v družbi, ne potrebujejo zdravstvene oskrbe. Posebne pogoje za razvoj organizirajo izobraževalne ustanove.

Zapleti

V odsotnosti medicinske, psihoterapevtske in pedagoške pomoči postanejo deviantne reakcije mladostnikov način življenja. Najbolj neugodne možnosti so organizirani kriminal, alkoholizem, prostitucija. Mladostniki in mladi iz teh skupin so najbolj dovzetni za nasilno smrt, pojavnost družbeno pomembnih okužb (tuberkuloza, HIV, SPB) in smrt. Zapleti odstopanj so samomori. Spontana smrt je posledica čustvene nestabilnosti, impulzivnosti in pomanjkanja strokovne pomoči.

Diagnostika

Diagnozo deviantnega obnašanja pri mladostnikih izvaja psihiater in medicinski psiholog. Postopek diagnoze temelji na številnih kliničnih in psiholoških metodah:

  • Opazovanje, pogovor. Psihiater izbira pacienta: ugotovi življenjske razmere, posebnosti družinskih odnosov, navade in hobije. Ocenjuje splošno stanje, predvsem čustveno področje, vedenjske odzive.
  • Pregled staršev, sorodnikov. Psihiater posluša pritožbe ljudi, ki imajo tesen stik s pacientom. Pomembno je tudi mnenje drugih ljudi, saj se kritika lastne države pogosto zmanjša v deviantnih mladostnikih.
  • Psihološko testiranje. Klinični psiholog predlaga najstniku, da odgovori na vprašanja testov, osebnih vprašalnikov. Pogosto so uporabili multifaktorski vprašalnik o osebnosti Minnesote (MMPI), patološko-diagnostični diagnostični vprašalnik (PDO), Eysenckov vprašalnik, lestvico anksioznosti. Rezultat omogoča določanje prevladujočih osebnostnih lastnosti, lastnostnih lastnosti.
  • Projektivne tehnike. Uporablja ga klinični psiholog za identifikacijo potlačenih čustev - agresije, strahu, anksioznosti. Predstavljen z risanjem testov, test Sondi, test Rosenzweig.

Podatke posebnih diagnostičnih metod dopolnjujemo z dokumentacijo drugih strokovnjakov, ki sodelujejo z najstnikom. Psihiater pri postavljanju diagnoze upošteva značilnosti šolskih učiteljev, okrožnega policista, izvleček iz ambulantne kartice pediatra, otroškega nevrologa in zdravnikov drugih specialnosti.

Zdravljenje deviantnega vedenja pri mladostnikih

Obravnava socialnih odstopanj zahteva celosten pristop, vključno s farmakološko, psihokorakcijsko in psihoterapevtsko nego. Najstniški psihiater pripravi načrt zdravljenja, ki vključuje:

  • Psihoterapija Seje so namenjene ozaveščanju mladostnika o naravi značaja, usposabljanju v vedenjskih metodah samoregulacije. Analiza konfliktnih situacij, možnih dejanj, reakcij. Psihoterapevtski sestanki se priporočajo staršem, da obnovijo polnopravne odnose.
  • Psihokorekcija. Namen razredov je stabilizirati čustveno stanje, razviti funkcije pozornosti, razmišljanja. Rezultat povečuje učinkovitost psihoterapevtskega dela, samozavesti, zbuja zanimanje za učenje (predpogoj za socialno rehabilitacijo).
  • Farmakoterapija. Uporaba zdravil je dodatna metoda zdravljenja, ki je indicirana za bolnike z biološko predispozicijo za odstopanja: osebe s psihotičnimi motnjami, nevrološke patologije. Ni posebnih zdravil za zdravljenje asocialnega vedenja. Uporaba litija, antipsihotikov, antikonvulzantov zmanjšuje resnost agresije. Izolirana farmakoterapija je neučinkovita.

Vzporedno z medicinsko, psihološko pomočjo se izvaja tudi socialno-pedagoška rehabilitacija. Dogodke organizirajo socialni učitelji, predmetni učitelji in šolski psihologi na podlagi izobraževalnih ustanov. Obetaven način za zdravljenje deviantnega vedenja je skupinska psihoterapija. Sestanki vključujejo modeliranje pogostih problemov. Med igranjem vlog se mladostniki učijo reševanja konfliktov, opazujejo svoje reakcije in rezultate, se naučijo graditi produktivne odnose s svojimi vrstniki.

Prognoza in preprečevanje

V večini primerov z kompleksnim zdravljenjem ima odklonsko vedenje mladostnikov ugodno prognozo - mladi imajo fleksibilnost prilagoditvenih mehanizmov, rehabilitacijski in psihoterapevtski ukrepi pa dajejo pozitiven rezultat. Velik napor je potreben, ko se odstopanje razvije v ozadju nevrološke in / ali psihotične bolezni. Preprečevanje temelji na zgodnjem odkrivanju patoloških odnosov znotraj družine, učnih težav.

Preberite Več O Shizofreniji