Pojav zapletov s koncentracijo in koncentracijo ter pojavom nevrohevioralne motnje kažejo na bolezen »motnja pomanjkanja pozornosti« ali skrajšano ADD. Otroci so še posebej dovzetni za to bolezen, vendar manifestacija bolezni pri odraslih ni izključena. Za težave z boleznimi je značilna različna stopnja resnosti, zato ne smemo podcenjevati ADD. Bolezen vpliva na kakovost življenja, njegovo dovzetnost in odnose z drugimi ljudmi. Bolezen je precej zapletena, zato imajo bolniki težave z učenjem, opravljanjem katerega koli dela in obvladovanjem teoretičnega gradiva.

Otroci postanejo delno talci te bolezni, zato, da bi preprečili takšno pomanjkanje, je vredno vedeti čim več o tem, in to gradivo bo pomagalo.

Opis in vrste

Ta bolezen predstavlja abnormalnosti pri ljudeh, ki jih povzroča visoka inteligenca. Oseba s takšnim nezadovoljstvom ima težave ne le z duševnim razvojem, temveč tudi s fizičnim razvojem, ki se že imenuje motnja pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo.

Otroci - to je glavni kontingent, ki je predmet manifestacije te bolezni, vendar v redkih primerih obstajajo simptomi slabosti in pri odraslih. Glede na dolgoletne raziskave je bilo ugotovljeno, da je pojav hiperaktivne motnje pomanjkanja pozornosti pri odraslih povezan izključno z naravo genov.

Pri otrocih se pogosto pojavlja motnja hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti, ki jo je mogoče odkriti tako po rojstvu kot v kasnejši starosti otroka. Večinoma se sindrom pojavlja pri dečkih in le redko pri dekletih. Če pogledate na primer, je v skoraj vsaki učilnici en otrok z motnjo pozornosti s hiperaktivnostjo.

Sindrom je razdeljen na tri vrste, ki se imenujejo:

  • Hiperaktivnost in impulzivnost. Za to vrsto so značilni znaki impulzivnosti, razdražljivosti, živčnosti in povečane aktivnosti pri ljudeh.
  • Nepazljivost. Izraža se samo en znak nepazljivosti in izključena je verjetnost hiperaktivnosti.
  • Mešani videz. Najpogostejša oblika, ki se kaže tudi pri odraslih. Zanj je značilna prevlada prvega in drugega znaka pri ljudeh.

V jeziku biologije je ADHD disfunkcija centralnega živčnega sistema, za katero je značilna tvorba možganov. Brain težave so najbolj nevarne in nepredvidljive bolezni.

Vzroki

Razvoj hiperaktivne motnje pomanjkanja pozornosti je posledica več razlogov, ki so jih znanstveniki ugotovili na podlagi dejstev. Ti razlogi vključujejo:

  • genetska predispozicija;
  • patološkega učinka.

Genetska predispozicija je prvi dejavnik, s katerim ni izključen razvoj slabosti pri sorodnikih bolnika. Poleg tega ima v tem primeru pomembno vlogo, tako oddaljena dednost (tj. Bolezen je bila diagnosticirana pri prednikih) kot tudi soseda (starši, babice, dedki). Prvi znaki motnje pomanjkanja pozornosti pri otrocih vodijo skrbne starše v zdravstveno ustanovo, kjer se izkaže, da je nagnjenost k bolezni pri otroku povezana z geni. Po pregledu staršev je pogosto postalo jasno, kje je ta sindrom nastal pri otroku, saj je v 50% primerov ravno tako.

Danes je znano, da si znanstveniki prizadevajo izolirati gene, ki so odgovorni za to nagnjenost. Med temi geni ima pomembno vlogo mesta DNA, ki nadzorujejo regulacijo ravni dopamina. Dopamin je glavna snov, ki je odgovorna za pravilno delovanje centralnega živčnega sistema. Disfunkcija regulacije dopamina zaradi genetske predispozicije vodi do motnje hiperaktivnosti pri pomanjkanju pozornosti.

Patološki vpliv je zelo pomemben pri odgovarjanju na vprašanje o vzrokih motnje hiperaktivnosti s primanjkljajem pozornosti. Patološki dejavniki lahko služijo:

  • negativni vpliv drog;
  • vpliv tobačnih in alkoholnih izdelkov;
  • prezgodnje ali dolgotrajno delo;
  • nevarnosti prekinitve.

Če je ženska med nosečnostjo dovolila uporabo prepovedanih snovi, potem verjetnost, da ima otrok s hiperaktivnostjo ali ta sindrom ni izključena. Obstaja velika verjetnost prisotnosti motnje hiperaktivnosti pri pomanjkanju pozornosti pri otroku, rojenem med 7. in 8. mesecem nosečnosti, tj. Prezgodaj. V 80% teh primerov se patologija pojavi v obliki ADHD.

Obstajajo tudi razlogi za razvoj bolezni pri otrocih, če ženska, ki je v položaju, uživa ob umetnih prehranskih dopolnilih, pesticidih, nevrotoksinih in drugih stvareh. Ta sindrom je pri odraslih možno izzvati tudi zaradi navdušenja nad prehranskimi dopolnili, umetnimi hormoni itd.

Do konca neraziskanih vzrokov za izzivanje hiperaktivne motnje pomanjkanja pozornosti so:

  • prisotnost nalezljivih bolezni pri nosečnicah;
  • kronične bolezni;
  • nezdružljivost Rh dejavnikov;
  • degradacijo okolja.

Iz tega sledi, da je motnja hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti nenavadna motnja, ki se pojavi zaradi delovanja enega ali več zgoraj navedenih dejavnikov. Upošteva se najosnovnejši in dokazani vzrok genskega vpliva.

Simptomi bolezni

Simptomi bolezni imajo pri otrocih izrazito manifestacijo, zato upoštevajte glavne znake motnje pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo v otroštvu.

Najpogosteje je spodbuda za zdravljenje v zdravstvenih centrih vzgojitelji, učitelji in vzgojitelji, ki pri otrocih zaznavajo nekaj odstopanj. Simptomi bolezni imajo naslednje simptome:

Koncentracija in pozornost sta razbita. Otrok se ne more osredotočiti na eno stvar, nenehno gre nekam, razmišlja o nečem svojem. Izpolnitev katere koli naloge se konča z napakami, ki jih povzroča motnja pozornosti. Če se obrnete na otroka, potem je občutek neupoštevanja govora, vse razume, vendar ne sliši govora v eno celoto. Otroci z motnjo pozornosti so popolnoma nezmožni načrtovati, organizirati in izvajati različne naloge.

Simptomi so izraženi tudi v obliki odsotnosti, medtem ko otrok izgublja svoje stvari in jih moti katera koli malenkost. Pojavi se pozabljivost in otrok kategorično zavrača miselne naloge. Sorodniki imajo občutek oddaljenosti otroka od celega sveta.

Hiperaktivnost To se kaže v povezavi s sindromom, zato lahko starši spremljajo naslednje simptome pri otroku:

  1. Pojavi se pogosto gibanje rok in nog. Otrok je nekje nekje v naglici, vendar nikoli ne gre v ciklih pri izvajanju kakršnih koli dejanj.
  2. Nemir na kraju samem, stalne geste in naglica: otrok nekoliko spominja na Yule, ki je nenehno v običajnem delovanju.
  3. Nenehno se vzpenja tam, kjer ni dovoljena in se hkrati ne ustavi pri skoraj nič.
  4. Ko se družijo s svojimi vrstniki, se obnaša nemirno, aktivno in ne more igrati samo ene igre.

Impulzivnost Simptomi impulzivnosti vključujejo naslednje manifestacije:

  1. Prezgodnji odgovor na vprašanje, ki ni bilo izraženo do konca.
  2. Napačni in hitri odgovori na zastavljena vprašanja.
  3. Zavrnitev opravljanja vseh nalog.
  4. Ne posluša odgovorov svojih vrstnikov, lahko jih med odgovorom prekine.
  5. Nenehno govorimo off temo, morda manifestacija talkativeness.

Simptomi motnje pomanjkanja pozornosti s preobčutljivostjo imajo lastne manifestacije za različne kategorije otrok, odvisno od starosti. Razmislite več.

Simptomatologija pri otrocih različnih starosti

Razmislite, kateri simptomi so značilni za otroke naslednjih starosti:

V predšolski dobi od treh do sedmih let je težko izslediti simptome. ADHD v zgodnji starosti diagnosticira zdravnik.

Skrbni starši od treh let lahko opazijo manifestacijo hiperaktivnosti v obliki stalnega gibanja otroka. Ne more najti poklica, nenehno hiti iz enega v drugega v drugo, ne sprejema za opravljanje različnih miselnih nalog in nenehno klepet. Simptomi impulzivnosti so posledica nezmožnosti zadrževanja v določeni situaciji, otrok nenehno prekinja starše, kriči nad njimi, trpi in celo postane razdražljiv.

Igre s takšnimi otroki vodijo do uničujočih posledic: zlomijo igrače, izlivajo vso svojo energijo; za njih ne stane ničesar, kar bi škodilo njihovim vrstnikom in celo starejšim otrokom. Bolniki z ADHD so neke vrste vandali, za katere ni nič bistvenega. Njihovi možgani nimajo skoraj nobenega nadzora nad svojimi gibi. Tudi neločljivi simptomi razvojnih zamud od vrstnikov.

Ko dosežejo starost sedem let, ko pride čas za šolanje, postajajo otroci z ADHD-jem vse bolj prizadeti. Otroci s hiperaktivno motnjo s pomanjkanjem pozornosti ne morejo uspeti s svojimi vrstniki v smislu duševnega razvoja. Med lekcijami se obnašajo nepremišljeno, ne posvečajo pozornosti učiteljevim komentarjem in materiala sploh ne poslušajo. Lahko jih vzamete za nalogo, a čez nekaj časa aktivno preklopijo na drugo, ne da bi končali prvo.

V šolski dobi je ADHD pri otrocih izrazitejši, saj ga aktivno opazi učiteljsko osebje. Med vsemi otroki v razredu so pacienti z ADHD vidni tudi s prostim očesom, dovolj je le nekaj ur pouka, pri otrocih pa je lahko zaznati prisotnost sindroma tudi pri osebi brez medicinske izobrazbe.

Otroci ne le zaostajajo v razvoju, ampak poskušajo na vsak način spodbuditi svoje vrstnike k temu: prekinjajo učne ure, preprečijo svojim sošolcem, da opravijo kakšno dejanje, prav tako pa lahko v poznejši starosti učitelju vzamejo argumente in se celo zlomijo. Za učitelja v razredu je tak otrok pravi preizkus, zaradi katerega so lekcije neznosne.

Do adolescence se simptomi ADHD začnejo rahlo zmanjševati, v resnici pa pride do določene spremembe znakov bolezni. Impulzivnost nadomešča nemirnost in pojavljanje občutkov notranje tesnobe. Najstniki so sprejeti za opravljanje določenih nalog, vendar se vse konča tudi neuspešno, ne glede na to, kako težko se trudijo.

Neodgovornost in pomanjkanje neodvisnosti so vsi znaki motnje pomanjkanja pozornosti in preobčutljivosti pri mladostnikih. Niso sposobni (niti v tej starosti) sami izvajati učne ure, ni organizacije, dnevnega načrtovanja in časovne razporeditve.

Odnos z vrstniki se slabša, ker ne komunicirajo na ustrezni ravni: so nevljudni, v svojih izjavah niso zadržani, ne spoštujejo podrejenosti z učitelji, starši in sošolci. Poleg tega neuspehi vodijo do tega, da mladostniki podcenjujejo samospoštovanje, postanejo manj psiho-odporni in vse bolj razdražljivi.

Občutijo negativen odnos svojih staršev in vrstnikov, kar povzroča nastanek negativnih in celo samomorilnih misli. Starši jih nenehno postavljajo v slab primer, s čimer povzročajo nevšečnost in antipatijo do svojih sester in bratov. V družini otroci s pomanjkanjem pozornosti in preobčutljivostjo postanejo neobčutljivi, še posebej, če v hiši raste več kot en otrok.

Simptomi bolezni pri odraslih

Simptomi pri odraslih se razlikujejo od otrok, vendar to ne spremeni končnega rezultata. Vsa ista razdražljivost je neločljivo povezana, poleg tega so dodane tudi depresivne motnje in strah pred preizkušanjem v novi sferi. Pri odraslih so simptomi bolj skrivnostni, saj so znaki na prvi pogled posledica mirnosti, hkrati pa tudi pomanjkanja ravnotežja.

Pri delu odrasli z ADHD niso pametni, zato je delo z enostavnimi referenti njihov maksimum. Pogosto se jim je težko spopasti z duševnimi vrstami dela, zato jim ni treba izbrati.

Duševne motnje in izolacija vodijo do tega, da je bolnik z ADHD anestetik zaradi težav z alkoholnimi, tobačnimi, psihotropnimi in narkotičnimi snovmi. Vse to le še poslabša situacijo in povzroči popolno degradacijo osebe.

Diagnostika

Diagnoza bolezni ni potrjena na nobeni posebni opremi, ampak se izvaja z opazovanjem otrokovega vedenja, razvoja in duševnih sposobnosti. Diagnozo ugotovi usposobljen zdravnik, ki upošteva vse informacije od staršev, učiteljev in vrstnikov.

Diagnosticiranje ADHD se izvaja z naslednjimi metodami:

  1. Zbiranje informacij o otroku o odhodu k zdravniku.
  2. Študija metabolizma dopamina.
  3. Za določitev diagnoze lahko zdravnik predpiše prehod Dopplerjev ultrazvok, EEG in video EEG.
  4. Opravi se nevrološki pregled, pri katerem uporaba tehnike NESS ni izključena.
  5. Genetski pregled staršev za ugotavljanje vzrokov bolezni.
  6. MRI Popolna raziskava na ljudeh bo pokazala druge nenormalnosti, ki so lahko prispevale k povzročanju bolezni.
  7. Ni izključeno, da se izvajajo metode nevropsihološkega testiranja za otroke šolske in starejše starosti.

Na podlagi vseh teh tehnik se predhodna diagnoza ADD in preobčutljivost potrdi ali zavrne.

Zdravljenje

Zdravljenje ADHD bi moralo vključevati kompleksen učinek, ki bi moral biti posledica uporabe metod za popravljanje obnašanja, psihoterapije in nevropsihološke korekcije. Zdravljenje vključuje tudi vpliv ne samo z različnimi metodami na pacienta, ampak tudi s pomočjo staršev, učiteljev in sorodnikov.

Na začetku zdravnik vodi pogovor s tistimi okoli otroka in jim pojasni posebnosti bolezni. Glavna značilnost je, da takšno negativno in nepremišljeno vedenje otroka ni namerno. Za pozitiven učinek na pacienta, ki prispeva k njegovemu okrevanju, je potrebno, da ga ljudje v okolici obravnavajo pozitivno. Konec koncev, najprej se začne zdravljenje.

Starši imajo dve glavni nalogi, ki jih morata opraviti in spremljati:

Problem številka 1: izobraževanje ne sme vključevati žalostnega odnosa do otroka in permisivnosti. Ne smete ga usmiliti, obrniti se k njemu s pretirano ljubeznijo, to bo povzročilo le poslabšanje simptomov.

Naloga številka 2: ne postavlja visokih zahtev in nalog, s katerimi se ne more spopasti. To bo prispevalo k temu, da bo imel večjo živčnost in padel samospoštovanje.

Za otroke z ADHD-jem sprememba razpoloženja staršev ima veliko več negativnega vpliva kot na normalne otroke. Zdravljenje bi moralo priti tudi učitelji, s katerimi otroci večino časa preživijo. Učitelj mora nadzorovati položaj in odnose otrok v razredu ter v vsakem primeru vsiliti ljubezen in integriteto. Ko bolnik pokaže agresivnost, ADHD ne sme biti ukoreninjen, še manj pa se mora poklicati staršem, vendar je vredno poskusiti razložiti pravilen odnos. Navsezadnje se je treba spomniti, da so vse njegove manifestacije nenamerne.

Za vašo informacijo! Prav tako je nemogoče, da bi se otrok počutil od tistih okoli sebe, da ga obravnavajo kot bolno osebo. To bo podcenjevalo njegovo samopodobo in povzročilo le poslabšanje simptomov.

Zdravljenje z zdravili

Kompleks obravnava zdravljenje s pomočjo zdravil, ki se oblikujejo po posameznih indikatorjih. Naslednja zdravila se uporabljajo za zdravljenje zdravil za zdravljenje ADHD:

  1. Za stimulacijo CNS: metilfenidat, dekstroamfetamin, pemolin.
  2. Triciklični antidepresivi: imipramin, amitriptilin, tioridazin.
  3. Nootropne snovi: Nootropil, Cerebrolysin, Semax, Phenibut.

To je stimulansov, ki imajo velik vpliv na zdravje osebe z ADHD. Ugotovljeno je bilo, da zdravljenje s temi zdravili vključuje vpliv patogenetskih dejavnikov, ki vplivajo na možganski sistem.

Glavna prednost teh zdravil je hitrost vpliva na okrevanje pacienta, tj. Učinek okrevanja je že opazen skoraj v prvem tednu po uporabi zdravil. Med znaki ozdravitve je poudarjanje manifestacije večje pozornosti, manj motnosti, poskusov, da se vsak primer dokonča.

Zdravljenje ADHD je bilo nedavno izvedeno s pomočjo nevrološkega zdravila Gliatilin. Za to zdravilo je značilna visoka presnovna in nevroprotektivna učinkovitost. Zdravljenje z zdravilom Gliatilin vključuje lajšanje simptomov nepazljivosti in hiperaktivnosti. Prav tako je treba spomniti, da pravočasno zdravljenje prispeva k hitri normalizaciji zdravja bolnika.

Hiperaktivnostna motnja pomanjkanja pozornosti

Objavljeno v reviji:
consilium medicum, uporaba za pediatrijo | 1 | 2012

N.V.Pizova
GBOU VPO Yaroslavl Državna medicinska akademija Ministrstva za zdravje in socialni razvoj

"Philip, ali obljubljaš, da boš danes tiho sedel za mizo?"
-Oče je strogo vprašal svojega sina, medtem ko je njegova mati molčala.
Toda fant jih sploh ni poslušal, vrtel se je tu in tam,
Bil je pranik in se zibal - zanj je vse nesmiselno.
"Philip, nam ni všeč kako se obnašaš."
Poglejte, otroci, glej:
"Phillip, zdaj boš padel!"
Tako močno je zamahnil, da se je stol prevrnil - treskal!
Vzel je prt s krikom, a ni bilo tako dobro?
Jedi, hrana in pijača, spuščeni na tla, sin kriči.
Oče zmeden - kaj storiti?
In mama je zamrznila in tiho.
Pod prtom moj sin ni viden in na mizi ni ničesar:
Plošče so zlomljene, družina brez večerje, starši v jezi:
"Tukaj je vrteči sin!"

O sindromu hiperaktivnosti pri otrocih je že dolgo znano. V Nemčiji so na primer otroške pesmi o Philipu Fidgetu še vedno priljubljene, avtorica katere je zdravnik Heinrich Hoffmann. Prva izdaja je izšla leta 1845 in se je imenovala "Der Struwwelpeter". Ena izmed najbolj priljubljenih pesmi v njej je bila Philip Fidget, ki jo v Nemčiji še vedno imenujejo tako hiperaktivni otroci. Menijo, da se študija tega stanja začne z objavami GFStilla [1] in S.Tred-gold [2], toda še pred tem so obstajali klinični opisi psihiatrov in nevrologov posameznih primerov hiperaktivnosti. Od 60-ih let 20. stoletja. Zdravniki so začeli razlikovati med takšnim stanjem, kot je patološko, in ga imenovali »minimalna disfunkcija možganov« (minimalna motnja delovanja možganov). Od osemdesetih let 20. stoletja. stanje prekomerne motorične aktivnosti (hiperaktivnost) se je začelo izločati kot samostojna bolezen in v Mednarodno klasifikacijo bolezni (ICD) pojavilo sindrom motnje (ali pomanjkanja) pozornosti s hiperaktivnostjo. Leta 1980 je Ameriško psihiatrično združenje razvilo delovno klasifikacijo - DSM-IV (Diagnostični in statistični priročnik za duševne motnje, 4. izdaja), v skladu s katerim je bilo za primere, ki so bili prej opisani kot minimalna disfunkcija možganov, predlagano, da se obravnavajo kot motnja pomanjkanja pozornosti in sindrom hiperaktivnosti. V ICD 10. revizije se sindrom obravnava v poglavju »Čustvene motnje in vedenjske motnje, ki se običajno začnejo v otroštvu in adolescenci« v podpoglavju »Motnje aktivnosti in pozornosti« (F90.0) in »Hiperkinetično motnjo vedenja« (F90.1).

Pomanjkljivost pozornosti / hiperaktivnostna motnja-ADHD je nevrološko-vedenjska razvojna motnja, ki se začne v otroštvu [3]. Pomanjkanje pozornosti hiperaktivnostna motnja je izjemno pereča težava zaradi visoke razširjenosti med otroki. Pogostost tega sindroma se po mnenju različnih avtorjev giblje med 2,2 in 18% pri otrocih šolske starosti [4]. Podobne razlike so razložene z neupoštevanjem jasnih meril za diagnozo. Skoraj vsak šolski razred ima vsaj enega otroka s to boleznijo. V študiji N.N.Zavo-denko et al. [5] Pogostost motnje pomanjkanja pozornosti pri šolarjih je bila 7,6%. Fantje trpijo 2-krat pogosteje kot dekleta.

Natančen vzrok za ADHD je neznan, vendar obstaja več teorij [6-8]. Najpogosteje omenjene etiološke hipoteze so: 1) genetska; 2) nevrokemične; 3) nevrobiološki; 4) povezane z izvršilnimi funkcijami; 5) ekološko. Večina raziskovalcev predlaga genetsko naravo sindroma, saj je bilo ugotovljeno, da so v družinah otrok z ADHD, ki so imeli podobne motnje v šolski dobi, pogosto sorodniki [6, 8–10]. Dejstvo, ki dokazuje genetsko predispozicijo sindroma, je, da so starši otrok s to boleznijo v otroštvu pogosto imeli iste simptome kot njihovi otroci. Tako D.Cantwell poroča, da je bila povečana motorična aktivnost opažena pri 8 od 50 očetov v otroštvu, v kontrolni skupini je bilo to razmerje 1:50. Znanstveniki iz Združenih držav, Nizozemske, Kolumbije in Nemčije so predlagali, da je 80% pojavljanja ADHD odvisno od genetskih dejavnikov [11]. Od več kot 30 kandidatnih genov so bili izbrani 3, gen za transport dopamina in 2 geni dopaminskih receptorjev [12]. Isti avtorji so ugotovili, da so nosilci mutantnega gena otroci z najbolj izrazito hiperaktivnostjo [12]. Vendar pa se genetski predpogoji za razvoj ADHD-ja manifestirajo v interakciji z okoljem, kar lahko te predpogoje okrepi ali oslabi.

Poleg genetskih, družinskih, pred- in perinatalnih dejavnikov tveganja za ADHD se razlikujejo. Med družinske dejavnike spadajo nizek socialni status družine, prisotnost kriminalne okolice in težka nesoglasja med starši. Še posebej pomembne so nevropsihiatrične motnje, alkoholizem in nepravilnosti v spolnem vedenju matere [9]. Pred- in perinatalni dejavniki tveganja za razvoj motnje pomanjkanja pozornosti vključujejo neonatalno asfiksijo, materino uporabo alkohola med nosečnostjo, nekatera zdravila, kajenje, imunološko nezdružljivost (z rezusnim faktorjem), nevarnosti spontanih splavov, kronične bolezni matere, prezgodnjo, prehodno ali dolgotrajno delo stimulacija delovne aktivnosti, zastrupitev z narkozo, carski rez, zapleti pri rojstvu (nepravilna predstavitev ploda, zapletanje popkovine). Po mnenju CDrillena obstaja povezava med nenormalnim obnašanjem otrok v šoli in nizko porodno težo, prezgodnjim rojstvom. Dr. Mc-Cormick (1992) ugotavlja, da so otroci, rojeni z zelo nizko telesno maso (manj kot 1500 g), v zgodnjem šolskem obdobju veliko bolj verjetno zaznavajo vedenjske motnje, zlasti povezane z njihovo povečano aktivnostjo. Porodni dejavniki vključujejo kakršnokoli bolezen dojenčkov in uporabo močnih zdravil. Astma, pljučnica, srčno popuščanje, sladkorna bolezen, bolezen ledvic lahko delujejo kot dejavniki, ki motijo ​​normalno delovanje možganov. Številni članki obravnavajo vlogo prehrane v izvoru sindroma. Po mnenju družbe E.Wender lahko prehranska dopolnila, ki vsebujejo salicilate, pri otroku povzročijo hiperaktivnost. Avtor je opazil izboljšanje stanja in zmanjšanje hiperaktivnosti, ko so bili prehranski dodatki izključeni iz prehrane pri 30-35% otrok. Prehrana takih otrok je bila sestavljena iz mesa, mleka in jedi, pripravljenih izključno doma. Čeprav je znano, da so genetski dejavniki glavni vzrok za ADHD, je verjetno, da genetski dejavniki vplivajo na okoljske dejavnike [8, 13], poleg kompleksnih interakcij med nivoji dopamina in noradrenalina [14, 15] (tabela 1)..

Tabela 1. Etiološki dejavniki ADHD

Dejavniki

Obdobje

Etiologija

Pomanjkanje dopamina, idiopatsko

Razvoj nenormalnosti možganov, kromosomskih nepravilnosti, virusnih okužb, alkohola, nikotina, svinca, kokaina, anemije, hipotiroidizma, pomanjkanja joda

Prezgodnji, nizka porodna teža, hipoksično-ishemična encefalopatija, meningitis, encefalitis

Virusni meningitis, encefalitis, travmatska poškodba možganov, pomanjkanje železa, pomanjkanje maščobnih kislin, motnje delovanja ščitnice itd.

Predvideva se, da patogeneza sindroma temelji na kršitvah aktivacijskega sistema retikularne tvorbe, ki prispeva k usklajevanju učenja in spomina, obdelavi dohodnih informacij in spontanem vzdrževanju pozornosti. Zdi se, da so motnje aktivacijske funkcije retikularne tvorbe povezane s pomanjkanjem norepinefrina [12]. Nezmožnost ustrezne obdelave informacij vodi v dejstvo, da različni vizualni, zvočni in emocionalni dražljaji za otroka postanejo odvečni, kar povzroča tesnobo, razdraženost in agresivnost. Motnje v delovanju retikularne tvorbe določajo sekundarne motnje presnove nevrotransmiterjev v možganih. Teorija o povezavi hiperaktivnosti z dopaminskimi presnovnimi motnjami ima številne potrditve, zlasti uspešnost zdravljenja ADHD z dopaminergičnimi zdravili. Možno je, da so motnje presnove nevrotransmiterjev, ki vodijo v hiperaktivnost, povezane z mutacijami v genih, ki uravnavajo funkcije dopaminskih receptorjev. Ločene biokemične študije pri otrocih z ADHD kažejo, da je presnova ne samo dopamina v možganih motena, temveč tudi drugih neuromodatorjev, serotonina in noradrenalina. Poleg retikularne tvorbe je v patogenezi ADHD verjetno pomembna tudi disfunkcija čelnih rež (pred-čelna skorja), subkortikalnih jeder in poti, ki jih povezujejo. Ena od potrditev te predpostavke je podobnost nevropsiholoških motenj pri otrocih s sindromom pomanjkanja pozornosti in pri odraslih s poškodbami prednjih reženj možganov. S spektralno tomografijo možganov je 65% otrok z ADHD zmanjšalo pretok krvi v prefrontalnem korteksu z intelektualnim stresom, v kontrolni skupini pa le 5% [16].

Prvi znaki ADHD se lahko včasih opazi že v prvem letu življenja. Otroci s to motnjo so preveč občutljivi na različne dražljaje (na primer, na umetno svetlobo, zvoke, različne manipulacije mater, ki so povezane z negovanjem drobtin itd.), So znane zaradi glasnega joka, motenj spanja (komaj zaspijo, ne spijo veliko, so preveč budne), lahko malo zaostajajo v motoričnem razvoju (začnejo prevrniti, plaziti, hoditi 1-2 meseca pozneje kot drugi), kakor tudi v govoru - so inertni, pasivni, ne zelo čustveni. V prvih letih otrokovega življenja je glavna skrb staršev prekomerna količina otroških gibanj, njihova naključnost (nemir motorja). Ko opazujejo takšne otroke, zdravniki opazijo rahlo zamudo v razvoju govora, otroci se kasneje začnejo izražati s frazami; ti otroci imajo tudi motorično nelagodje (nerodnost), kasneje pa obvladajo kompleksne gibe (skoke itd.).

Starost 3 let je posebna za otroka. Po eni strani se v tem obdobju pozornost in spomin aktivno razvijata. Po drugi strani pa je opaziti prvo triletno krizo. Glavna vsebina tega obdobja je negativizem, trmastost in trmastost. Otrok aktivno brani meje vpliva na sebe kot osebo, svoje »ja«. Pogosto, v 3-4 letih, preden otrok vstopi v vrtec, starši ne menijo, da je njegovo vedenje nenormalno in ne gredo k zdravniku. Torej, ko otrok odide na vrt in se skrbniki začnejo pritoževati zaradi pomanjkanja nadzora, dezinhibicije, nezmožnosti otroka, da sedi med poukom in izpolnjuje zahteve, to postane neprijetno presenečenje za starše. Vse te »nepričakovane« manifestacije so razložene z nesposobnostjo centralnega živčnega sistema hiperaktivnega otroka, da se spopade z novimi zahtevami, ki so mu naložene v ozadju naraščajočega telesnega in duševnega stresa.

Poslabšanje poteka bolezni poteka z nastopom sistematičnega usposabljanja (v starosti 5-6 let), ko se pouk začne v višjih in pripravljalnih skupinah vrtca. Poleg tega je ta starost ključna za zorenje možganskih struktur, zato lahko prekomerni stres povzroči utrujenost. Čustveni razvoj otrok, ki trpijo za ADHD, je praviloma zakasnjen, kar se kaže v nestabilnosti, kratkotrajnosti, nizki samopodobi. Ti znaki so pogosto povezani s tiki, glavoboli, strahovi. Vse omenjene manifestacije povzročajo nizko uspešnost otrok z ADHD v šoli, kljub njihovi relativno visoki inteligenci. Takšni otroci se v skupini težko prilagajajo. Zaradi nestrpnosti in blage vznemirljivosti pogosto pridejo v konflikt z vrstniki in odraslimi, kar otežuje obstoječe učne težave. Upoštevati je treba, da otrok z ADHD ne more predvideti posledic svojega vedenja, ne priznava oblasti, kar lahko vodi do nesocialnih dejanj. Še posebej pogosto se asocialno vedenje pri takšnih otrocih opazi v adolescenci, ko je impulzivnost na prvem mestu, včasih v kombinaciji z agresivnostjo.

Obstajajo 3 možnosti za potek ADHD, odvisno od prevladujočih simptomov:

• sindrom hiperaktivnosti brez pomanjkanja pozornosti;
• motnja pomanjkanja pozornosti brez hiperaktivnosti (najpogosteje opažena pri dekletih - precej umirjena, tiha, »visijo v oblaku«);
• sindrom, ki združuje hiperaktivnost s pomanjkanjem pozornosti (najpogostejša možnost).

Poleg tega razlikujejo preproste in zapletene oblike bolezni. Če je za prvo značilno samo nepazljivost in hiperaktivnost, potem se za te simptome pridružijo glavoboli, tiki, mucanje in motnje spanja. Tudi motnja pomanjkanja pozornosti je lahko primarna in sekundarna, t.j. pojavijo kot posledica drugih bolezni ali kot posledica rojskih poškodb in infekcijskih lezij centralnega živčnega sistema, na primer po gripi.

Analiza diagnostičnih meril za številne pediatrične programe, ki jih je opravil T.Stancin et al. leta 1990 kaže, da je med njimi 95,8-odstotna motnja pozornosti, lahka motnost - 89,2%, težko bivanje na enem mestu - 90%, težave pri dokončanju podjetja - 90,1%, impulzivnost - 84,2%, prekomerna aktivnost - 83,6%, trajanje simptomov več kot 6 mesecev - 79,5%, otrok prekine, moti pogovor - 82,1%, otrok prekine, ne posluša - 77%, težave s študijem - 79, 8%, pogosto spremeni dejavnosti - 72,9%, težave s socialnim pojmom - 64,1%, pojav simptomov pred 7 let - 62%, zgovoren - 46,6%, agresivno vedenje - 31,9%, motnje spanja - 21,3%. Glavni diagnostični znaki ADHD so predstavljeni v tabeli. 2

Tabela 2. Diagnostični simptomi ADHD.

Sign of

Značilno

• pojavijo se pred 8. letom

• najdemo na vsaj dveh področjih dejavnosti (v ustanovi za otroke in doma, pri delu in pri igrah itd.)

• ki jih ne povzročajo nobene duševne motnje

• povzročijo občutno psihološko nelagodje in zmanjšajo prilagodljivost

• nezmožnost opraviti nalogo brez napak zaradi nezmožnosti, da bi se osredotočili na podrobnosti

• nezmožnost poslušanja govora

• neuspešno dokončanje dela

• nezmožnost organiziranja njihovih dejavnosti

• zavrnitev nezaželenega dela, ki zahteva vztrajnost

• izginotju predmetov, potrebnih za opravljanje nalog (pisni material, knjige itd.)

• pozabljivost v vsakodnevnih aktivnostih

• odcepitev od dela in povečana reakcija na tuje dražljaje

• pogosto opazimo motnje v rokah in stopalih; sedel na stolu, se vrtel, vrtel

• pogosto se vzpne s svojega mesta v razredu med poukom ali v drugih situacijah, ko mora ostati na svojem mestu

• pogosto kaže brezciljno motorično aktivnost: tek, vrtenje, poskušanje nekje vzpenjati in v takih primerih, ko je nesprejemljivo

• ponavadi ne morejo tiho, mirno igrati ali narediti nekaj v svojem prostem času

• je pogosto v stalnem gibanju in se obnaša kot “kot da je bil na to motor priključen”

• pogosto govorijo

• pogosto odgovori na vprašanja brez razmišljanja, ne da bi jih poslušal do konca

• ponavadi težko čakajo na vrsto v različnih situacijah

• pogosto moti druge, se drži drugih (na primer moti pogovore ali igre)

Diagnoza zahteva prisotnost 6 ali več navedenih simptomov nepazljivosti, hiperaktivnosti in impulzivnosti, ki pri otroku trajajo vsaj 6 mesecev in so tako izraziti, da kažejo na pomanjkljivo prilagajanje in neskladnost z normalnimi starostnimi značilnostmi. Klinično sliko ADHD določajo ne le prekomerna motorična aktivnost in impulzivno vedenje, temveč tudi poslabšanje kognitivnih funkcij (pozornost in spomin) ter motorična nelagodnost zaradi statično-lokomotorne insuficience. Pri nevrološkem pregledu otroka z ADHD ali brez njega so osrednji nevrološki simptomi navadno odsotni. Lahko pride do pomanjkanja finih motoričnih sposobnosti, motenega vzajemnega usklajevanja gibov in zmerne ataksije. Motnje govora so pogostejše kot pri splošni pediatrični populaciji [17].

Zato je ustrezna diagnoza ADHD nemogoča brez strogega upoštevanja meril za diagnozo. Te vključujejo:

• otrok nima dovolj pozornosti in / ali hiperaktivnosti;
• zgodnji (do 7 let) pojav simptomov in trajanje (več kot 6 mesecev) njihovega obstoja;
• opazimo nekatere simptome tako doma kot v šoli;
• simptomi niso manifestacija drugih bolezni;
• oslabljeno učenje in socialne funkcije.

Diferencialno diagnozo motnje pomanjkanja pozornosti izvajamo s številnimi patološkimi in nepatološkimi stanji, pri katerih se ta simptom opazi kot sekundarne manifestacije. Med temi pogoji: poškodbe možganov, centralni živčni sistem, okužbe (encefalitis, meningitis), poškodbe glave, možganska hipoksija, zastrupitev s svincem.

V različnih državah se lahko pristopi k zdravljenju in korekciji ADHD in razpoložljivih metod razlikujejo. Kljub tem razlikam pa večina strokovnjakov meni, da je najučinkovitejši celostni pristop, ki združuje več metod, ki so posamezno izbrane v vsakem primeru. Uporabljene so metode spreminjanja vedenja, psihoterapija, pedagoška in nevropsihološka korekcija. Zdravljenje z ADHD je priporočljivo za neučinkovitost metod zdravljenja brez zdravil. Uporabljajo se psihostimulanti, triciklični antidepresivi, pomirjevala in nootropna zdravila. V mednarodni pediatrični nevrološki praksi je empirično ugotovila učinkovitost dveh zdravil - antidepresivnega amitriptilina in ritalina, ki spadata v skupino amfetamina [18]. Zdravilo prve izbire pri zdravljenju ADHD je metilfenidat (Ritalin, Centedrin, Meredil). Pozitivni učinek metilfenidata je opažen pri 70-80% otrok. Zdravilo se daje enkrat zjutraj v odmerku 10 mg (1 tableta), vendar lahko dnevni odmerek doseže 6 mg / kg. Terapevtski učinek nastopi hitro - v prvih dneh sprejema. Kljub visoki učinkovitosti metilfenidata obstajajo omejitve in kontraindikacije za njegovo uporabo, povezane s pogostimi stranskimi učinki. Slednje vključujejo zaviranje rasti, razdražljivost, motnje spanja, izgubo apetita in telesne mase, provokacijo tikov, dispeptične motnje, suha usta in omotico. Zdravilo se lahko razvije odvisnosti [19]. Na žalost metilfenidat na ruskem farmacevtskem trgu ni.

V domači pediatrični praksi je širše uporabljeno zdravilo amitriptilin, ki ima manj stranskih učinkov. Otrokom, starim do 7 let, se predpisuje amitriptilin v odmerku 25 mg na dan, otroci, starejši od 7 let, v odmerku 25-50 mg na dan. Začetni odmerek zdravila je 1/4 tablet in se postopoma povečuje v 7-10 dneh. Učinkovitost amit-riptilina pri zdravljenju otrok z motnjo pomanjkanja pozornosti je 60%.

Pristop, ki je običajen v Rusiji, so nootropi, snovi, ki izboljšujejo delovanje možganov, presnovo, energijo in povečujejo tonus skorje. Imenovana so tudi zdravila, sestavljena iz aminokislin, ki po mnenju proizvajalcev izboljšajo presnovo možganov. Na splošno je spekter klinične aktivnosti nootropov raznolik in ga predstavljajo naslednji glavni učinki:

• dejansko nootropično delovanje, tj. izboljšanje intelektualnih sposobnosti (vpliv na oslabljene kortikalne funkcije, stopnja presoje);
• mnemotropno delovanje (izboljšanje spomina, povečanje učnega uspeha);
• povečanje stopnje budnosti, jasnosti zavesti (vpliv na stanje zatirane in zatemnjene zavesti);
• adaptogeni učinek (povečanje tolerance na različne eksogene in psihogene neželene učinke, vključno z zdravili, povečanje splošne odpornosti telesa na delovanje ekstremnih dejavnikov);
• antiastenično delovanje (zmanjšanje šibkosti, letargija, izčrpanost, duševna in fizična astenija);
• psiho-stimulativni učinek (učinek na apatijo, fizično neaktivnost, hipobulijo, vzdrževanje, revščino osiromašenja, duševno inertnost, motorično in intelektualno zaostalost);
• anksiolitično (pomirjevalno) delovanje (zmanjšanje anksioznosti, čustvene napetosti);
• sedativni učinek, zmanjšanje razdražljivosti in čustvene razdražljivosti;
• antidepresivni učinek;
• vegetativno delovanje (učinek na glavobol, omotico, cerebrasten sindrom).

Eden od razredov nootropnih zdravil so pripravki na osnovi aminofenil maslene kisline. Trenutno ta skupina vključuje orodja, kot sta Phenibut in Anvifen. Anvifen je nootropno zdravilo, ki olajšuje prenos živčnih impulzov v osrednji živčni sistem, ki ga posreduje GABA (neposredni učinki na GABA-ergične receptorje). Učinek pomirjanja je kombiniran z aktivacijskim učinkom. Izboljša funkcionalno stanje možganov zaradi normalizacije njegovega metabolizma in vpliva na možganski pretok krvi (poveča volumetrično in linearno hitrost, zmanjša žilni upor, izboljša mikrocirkulacijo, ima antiplateletni učinek). Pri izmenjavi se povečuje telesna in duševna zmogljivost (pozornost, spomin, hitrost in natančnost senzorično-motoričnih reakcij). Pomaga zmanjšati občutke tesnobe, napetosti in tesnobe, normalizira spanje. Zdravilo je na voljo v obliki kapsul (50, 125 in 250 mg), kar poveča njegov varnostni profil, zlasti v povezavi s prebavnim traktom, in prisotnost 50 mg kapsul je še posebej primerna za otroško prakso. Otroci od 3 do 8 let - 50-100 mg 3-krat na dan; od 8 do 14 let - 250 mg 3-krat na dan. Največji posamezni odmerek pri otrocih, mlajših od 8 let, je 150 mg; od 8 do 14 let - 250 mg. Nootropna zdravila se običajno jemljejo v 2-3 mesecih, ki ji sledi premor. Glede na indikacije je možen daljši sprejem do 6 mesecev.

Literatura

1. Še vedno GF. Nekatera nenormalna psihična stanja pri otrocih: Goulstonska predavanja. Lancet 1902; 1: 1008-12.
2. Predhodno CH. Duševna pomanjkljivost (amentia) 1. New York: Wood, 1908.
3. Hartmann T. "Motnja pomanjkanja pozornosti, drugačno zaznavanje" s podnaslovom "Lovac v svetu kmetov".
4 - Skounti M, Philalithis A, Galanakis E. Razlike v pomanjkanju hiperaktivnosti v svetu. Eur J Pediatr 2007; 166: 117-23.
5. Zavodenko HH, Petrukhin AS, Semenov PA, itd. Zdravljenje hiperaktivnosti s primanjkljajem pozornosti pri otrocih: ocena učinkovitosti različnih metod farmakoterapije. Moskva med časopisov 1998; c. 19-23.
6. Wallis D, Russell HF, Muenke M. Hiperakcijska motnja [Pregled] J Pediatr Psychol2008; 33: 1085-99.
7. Schonwald A, Lechner E. Motnja pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti: zapletenost in polemika. Curr Opin Pediatr 2006; 18: 189-95.
8. Castellanos F, Tannock R. Nevroznanost motnje pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti: iskanje endofenotipov. Nat Rev Neu-rosci 2002; 3: 617-28.
9. Weinstein CS, Apfel RJ, Weinstein SR. Opis mater z ADHD z otroki z ADHD. Psihiatrija 1998; 61 (1): 12-9.
10. Faraone SV, Perlis RH, Doyle AE et al. Molekularna genetika motnje pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti. Biol Psychiatry 2005; 57: 1313-23.
11. Biederman J, Faraone SV. Aktualni koncepti nevrobiologije motnje pomanjkanja pozornosti / hiperaktivnosti. J Atten Disord 2002; 6 (1): 7-16.
12. Faraone SV, Biederman J. Nevrobiologija motnje hiperaktivnosti s primanjkljajem pozornosti. Biol Psychiatry 1998; 44 (10): 951-8.
13. Banerjee TD, Middleton F, Faraone SV. Okoljski dejavniki tveganja za motnjo hiperaktivnosti s primanjkljajem pozornosti. Acta Paediatr2007; 96: 1269-74
14. Eaves LJ, Silberg JL, Meyer JM et al. Genetika in razvojna psihopatologija: 2. Študija razvoja mladostnikov. J Child Psychol Psychiatry 1997; 38: 965-80.
15. Biederman J, Faraone S. Motnja hiperaktivnosti pri pomanjkanju pozornosti. Lancet2005; 366: 237-48.
16. Amen DG, Carmichael BD. Snemanje v možganih SPECT v visoki resoluciji pri ADHD. Ann Clin Psychiatry 1997; 9 (2): 81-6.
17. Purvis KL, Tannock R. higienska motnja, motnje pri branju in normalne kontrole. J Abnorm Child Psychol 1997; 25 (2): 133-44.
18. Ameriška pediatrična akademija. Smernica klinične prakse: motnje v otroškem varstvu pediatrična motnja / hiperaktivna motnja Pediatrija 2001; 108 (4): 1033-4419. Nuttt DJ, Fone K, Asherson P et al. Po podatkih Britanskega združenja za psihofarmakologijo. J Psychopharmacol 2007; 21 (1): 10-41.

Motnje pri hiperaktivnosti pri otroku

Stran vsebuje osnovne informacije. Ustrezna diagnoza in zdravljenje bolezni sta možna pod nadzorom vestnega zdravnika. Vsako zdravilo ima kontraindikacije. Potrebno je posvetovanje

Pomanjkanje pozornosti hiperaktivnosti pri otroku ali ADHD je najpogostejši vzrok za vedenjske motnje in učne težave pri predšolskih otrocih in šolarjih.

Motnja pri hiperaktivnosti pri otroku je razvojna motnja, ki se kaže v vedenjskih motnjah. Otrok z ADHD-jem je nemiren, kaže “neumno” dejavnost, ne more sedeti v razredu v šoli ali vrtcu in ne bo delal tega, kar ga ne zanima. On prekinja starejše, igra lekcije, gre za svoj posel, se lahko povzpne pod mizo. V tem primeru otrok pravilno zazna okolje. Posluša in razume vsa navodila svojih starešin, vendar zaradi impulzivnosti ne more slediti njihovim navodilom. Kljub dejstvu, da je otrok razumel nalogo, ne more dokončati tega, kar je začel, in ne more načrtovati in predvideti posledic svojih dejanj. To je povezano z velikim tveganjem za nastanek telesnih poškodb in izgubo.

Nevrologi menijo, da je motnja hiperaktivnosti pri pomanjkanju pozornosti pri otroku nevrološka bolezen. Njegove manifestacije niso posledica neustreznega vzgoje, zanemarjanja ali permisivnosti, so posledica posebnega dela možganov.

Razširjenost. ADHD najdemo pri 3-5% otrok. Od teh jih je 30% "preraslo" bolezen po 14 letih, približno 40% se je bolj prilagajalo in se usposabljalo za izravnavo njenih manifestacij. Pri odraslih je ta sindrom ugotovljen le pri 1%.

Pri fantih je motnja pomanjkanja pozornosti hiperaktivnost diagnosticirana 3-5 krat pogosteje kot pri dekletih. Poleg tega se pri dečkih sindrom pogosteje izraža z destruktivnim vedenjem (neposlušnost in agresija), pri dekletih pa z nepazljivostjo. Nekatere študije kažejo, da so blond in modrooki Evropejci bolj dovzetni za to bolezen. Zanimivo je, da se v različnih državah pojavnost bistveno razlikuje. Tako so študije v Londonu in Tennesseeju pokazale, da je ADHD pri 17% otrok.

Vrste ADHD

  • Pomanjkanje pozornosti in hiperaktivnost sta enako izrazita;
  • Prevladuje primanjkljaj pozornosti, impulzivnost in hiperaktivnost pa nista pomembni;
  • Prevladujeta hiperaktivnost in impulzivnost, pozornost je nekoliko prizadeta.
Zdravljenje. Glavne metode so pedagoški ukrepi in psihološka korekcija. Zdravljenje z zdravili se uporablja v primerih, ko so druge metode neučinkovite, ker imajo uporabljena zdravila neželene učinke.
Če pustite pomanjkanje pozornosti hiperaktivnostne motnje pri otroku brez zdravljenja, poveča tveganje za razvoj:
  • odvisnost od alkohola, narkotičnih snovi, psihotropnih zdravil;
  • težave pri vključevanju informacij, ki motijo ​​učni proces;
  • visoka anksioznost, ki nadomešča motorično aktivnost;
  • klopi - ponavljajoči se trzanje mišic.
  • glavoboli;
  • nesocialne spremembe - nagnjenost k huliganstvu, kraje.
Sporni trenutki. Številni vodilni strokovnjaki s področja medicine in javnih organizacij, vključno z Državljansko komisijo za človekove pravice, zanikajo obstoj motnje hiperaktivnosti pri pomanjkanju pozornosti pri otroku. Po njihovem mnenju se manifestacije ADHD štejejo za značilnost temperamenta in značaja, zato niso ozdravljive. Lahko so manifestacija mobilnosti in radovednosti, ki je naravna za aktivnega otroka, ali protestno obnašanje, ki nastane kot odgovor na stresno situacijo - zloraba, osamljenost, razveza staršev.

Motnje pri hiperaktivnosti pri otroku, vzroki

Motnje pri hiperaktivnosti pri otroku, simptomi

Otrok z ADHD-jem enako izpostavljen hiperaktivnosti in nepazljivosti doma, v vrtcu, ob obisku tujcev. Ni situacij, v katerih bi se otrok obnašal mirno. To se razlikuje od običajnega aktivnega otroka.

Znaki ADHD v zgodnji starosti

Motnja hiperaktivnosti pri pomanjkanju pozornosti pri otroku, pri katerem so simptomi najbolj izraziti pri 5–12 letih, je mogoče prepoznati v zgodnejši starosti.

  • Zgodaj začnite držati glavo, sedeti, plaziti, hoditi.
  • Težko zaspite, spite manj kot običajno.
  • Če so utrujeni, se ne ukvarjajo s mirno vrsto dejavnosti, ne spijo sami, padejo v histerijo.
  • Zelo občutljiva na glasne zvoke, svetlobo, neznance, spremembo pokrajine. Ti dejavniki povzročajo glasen jok.
  • Odvrzite igrače, še preden so jih imeli čas za razmislek.
Takšni znaki lahko kažejo na nagnjenost k ADHD, vendar so prisotni tudi pri številnih nemirnih otrocih, mlajših od 3 let.
ADHD nalaga vtis na delovanje telesa. Otrok ima pogosto težave s prebavo. Driska - posledica prekomerne stimulacije črevesja z avtonomnim živčnim sistemom. Alergijske reakcije in kožni izpuščaji se pojavljajo pogosteje kot njihovi vrstniki.

Glavni simptomi

  1. Motnje pozornosti
  • Otrok komajda osredotoča pozornost na eno temo ali poklic. Ne posveča pozornosti podrobnostim, ne more razlikovati najpomembnejših od mladoletnih. Otrok poskuša opraviti vse naloge istočasno: vse podrobnosti barva brez dokončanja, prebere besedilo in preskoči črto. To je posledica dejstva, da ne zna načrtovati. Ko skupaj opravljate naloge, pojasnite: »Najprej naredimo eno, potem drugo.«
  • Otrok pod kakršno koli pretvezo se skuša izogniti rutinskim zadevam, lekcijam in ustvarjalnosti. Lahko je miren protest, ko otrok pobegne in se skrije ali histeričen s krikom in solzami.
  • Izražena ciklična pozornost. Predšolski otrok lahko to stori 3-5 minut, otrok osnovne šole do 10 minut. Nato v istem obdobju živčni sistem obnovi vir. Pogosto se v tem času zdi, da otrok ne sliši govora, ki mu je naslovljen. Nato se cikel ponovi.
  • Pozornost se lahko osredotoči le na to, da je oseba sama z otrokom. Otrok je bolj pozoren in poslušen, če je v sobi tišina in ni dražljajev, igrač, drugih ljudi.
  1. Hiperaktivnost

  • Otrok naredi veliko število neprimernih gibov, ki jih večina ne opazi. Značilnost motorične aktivnosti pri ADHD je njegova nesmiselnost. To je lahko rotacija rok in stopal, tek, skakanje, tapkanje na mizo ali na tla. Otrok teče, vendar ne hodi. Plezanje po pohištvu. Prekine igrače.
  • Govorimo preglasno in hitro. Odgovarja, ne da bi slišal vprašanje. Kliče odgovor in prekine toženo stranko. Pravi nedokončane fraze, skakanje z misli na drugo. Lastovke, ki končajo besede in stavke. Nenehno vpraša. Njegove izjave so pogosto nepremišljene, druge izzovejo in žalijo.
  • Izražanje obraza je zelo izrazno. Obraz izraža čustva, ki se hitro pojavijo in izginejo - jeza, presenečenje, veselje. Včasih grimase brez očitnega razloga.
Ugotovljeno je bilo, da motorična aktivnost pri otrocih z ADHD spodbuja možganske strukture, ki so odgovorne za razmišljanje in samokontrolo. Medtem ko otrok teče, trka in razstavlja predmete, se njegovi možgani izboljšajo. V skorji se vzpostavijo nove nevronske povezave, ki bodo še izboljšale delovanje živčnega sistema in otroka rešile pred manifestacijami bolezni.
  1. Impulzivnost
  • Vodijo jih samo njihove želje in jih takoj izvršijo. Deluje na prvi impulz, ne upošteva posledic in ne načrtuje. Za otroka ni situacij, v katerih bi moral mirno sedeti. V učilnici v vrtcu ali v šoli skoči navzgor in teče do okna, v hodnik, naredi hrup, kriči iz kraja. Vzemi od najljubših stvari.
  • Ne morem slediti navodilom, ki jih sestavlja več predmetov. Otrok nenehno ima nove želje (impulze), ki vplivajo na dokončanje začetega dela (domače naloge, zbiranje igrač).
  • Ne morem čakati ali tolerirati. Takoj mora prejeti ali storiti, kar hoče. Če se to ne bo zgodilo, bo skandaliziral, prešel na druge stvari ali opravil brezciljno delovanje. To je jasno vidno v učilnici ali med čakanjem na vrsto.
  • Spremembe razpoloženja se pojavijo vsakih nekaj minut. Otrok gre iz smeha v jok. Hitro temperiranje je še posebej značilno za otroke z ADHD. Če je jezen, otrok vrže predmete, lahko začne boj ali pokvari stvari storilca. To bo storil takoj, ne da bi razmišljal in imel načrt za maščevanje.
  • Otrok ne čuti nevarnosti. Lahko stori dejanja, ki so nevarna za zdravje in življenje: vzpon na višino, sprehod po zapuščenih stavbah, odhod na tanek led, ker je hotel to narediti. Ta lastnost vodi do visoke stopnje poškodb pri otrocih z ADHD.
Pojav bolezni je posledica dejstva, da je živčni sistem otroka z ADHD preveč ranljiv. Ni sposobna obvladati velike količine informacij, ki prihajajo iz zunanjega sveta. Prekomerna aktivnost in pomanjkanje pozornosti je poskus, da se zaščitimo pred neznosnim bremenom NS.

Dodatni simptomi

  • Težave pri učenju z normalno stopnjo inteligence. Otrok ima lahko težave pri pisanju in branju. Vendar ne zaznava posameznih črk in zvokov ali pa ne razpolaga s to spretnostjo. Nezmožnost učenja aritmetike je lahko samo-kršitev ali lahko spremlja težave pri branju in pisanju.
  • Motnje v komunikaciji. Otrok z ADHD je lahko obsesiven glede vrstnikov in neznanih odraslih. Lahko je preveč čustven ali celo agresiven, kar otežuje komunikacijo in vzpostavljanje prijateljskih stikov.
  • Zamik v čustvenem razvoju. Otrok se obnaša preveč čustveno in čustveno. On ne prenaša kritike, neuspeh, obnaša neuravnoteženo, "otročje". Ugotovljeno je, da pri ADHD zaostaja v čustvenem razvoju za 30%. Desetletni otrok se na primer obnaša kot 7-letni otrok, čeprav je intelektualno razvit ne slabše od svojih vrstnikov.
  • Negativno samospoštovanje. Otrok sliši veliko komentarjev na dan. Če se hkrati primerja tudi z vrstniki: »Poglejte, kako dobro se obnaša Masha!« To poslabša situacijo. Kritika in trditve prepričujejo otroka, da je slabši od drugih, slab, neumen, nemiran. Zaradi tega je otrok nesrečen, odmaknjen, agresiven, vzbuja sovraštvo do drugih.
Pojav motenj pomanjkanja pozornosti je povezan z dejstvom, da je živčni sistem otroka preveč ranljiv. Ni sposobna obvladati velike količine informacij, ki prihajajo iz zunanjega sveta. Prekomerna aktivnost in pomanjkanje pozornosti je poskus, da se zaščitimo pred neznosnim bremenom NS.

Pozitivne lastnosti otrok z ADHD

  • Aktivno, aktivno;
  • Preprosto preberite razpoloženje sogovornika;
  • Pripravljen na samopožrtvovanje za ljudi, ki jim je všeč;
  • Ne maščevalno, ni sposoben zadržati zamer;
  • Neustrašni, niso posebni za strah večine otrok.

Motnje pri hiperaktivnosti pri otroku, diagnoza

Diagnoza motnje hiperaktivnosti s pomanjkanjem pozornosti lahko vključuje več korakov:

  1. Zbiranje informacij - pogovori z otrokom, pogovor s starši, diagnostični vprašalniki.
  2. Nevropsihološki pregled.
  3. Pediatrično posvetovanje.
Nevrolog ali psihiater praviloma diagnosticira na podlagi pogovora z otrokom, analizira informacije od staršev, vzgojiteljev in učiteljev.
  1. Zbiranje informacij
Strokovnjak prejme večino informacij med pogovorom z otrokom in opazovanje njegovega vedenja. Z otroki pogovor poteka ustno. Pri delu z mladostniki lahko zdravnik zahteva, da izpolnite obrazec, ki je podoben testu. Dodajte sliko pomaga informacije, prejete od staršev in učiteljev.

Diagnostični vprašalnik je seznam vprašanj, namenjenih zbiranju največje količine informacij o otrokovem vedenju in duševnem stanju. Ponavadi ima obliko testa z izbiro odgovora. Za odkrivanje ADHD se uporabljajo: t

  • Diagnostični vprašalnik ADHD za najstnike Vanderbilt. Obstajajo različice za starše, učitelje.
  • Starševski simptomatski vprašalnik za manifestacije ADHD;
  • Conners strukturiran vprašalnik.
V skladu z mednarodno klasifikacijo bolezni ICD-10 se diagnoza pomanjkanja pozornosti hiperaktivnosti pri otroku izvede, ko se odkrijejo naslednji simptomi:
  • Kršitev prilagoditve. Izraženo je z značilnostmi, ki so normalne za to starost;
  • Motnje pozornosti, ko otrok ne more osredotočiti svoje pozornosti na eno temo;
  • Impulzivnost in hiperaktivnost;
  • Razvoj prvih simptomov v starosti 7 let;
  • Kršitev prilagajanja se kaže v različnih situacijah (v vrtcu, šoli, doma), otrokov intelektualni razvoj pa je primeren starost;
  • Ti simptomi trajajo še 6 mesecev ali več.
Zdravnik ima pravico, da postavi diagnozo »motnje pomanjkanja pozornosti«, če ima otrok vsaj 6 simptomov nepazljivosti in najmanj 6 simptomov impulzivnosti in hiperaktivnosti 6 ali več mesecev. Ti znaki se pojavljajo v stalnem, ne od časa do časa. Tako so izraziti, da motijo ​​otrokovo učenje in vsakodnevne aktivnosti.

Znaki nepazljivosti

  • Ne pazi na podrobnosti. Pri delu omogoča veliko število napak zaradi nepazljivosti in lahkotnosti.
  • Preprosto raztresen.
  • S težavo se osredotoča na igranje in izvajanje nalog.
  • Ne posluša govora, naslovljenega nanj.
  • Ne morem dokončati službe, opraviti domačo nalogo. Ne morem se držati navodil.
  • Težko opravlja samostojno delo. Potrebuje usmerjanje in nadzor odraslega.
  • Odporna je na opravljanje nalog, ki zahtevajo dolgotrajni psihični stres: opravljanje domačih nalog, učitelj ali psiholog. Izogiba se takšnemu delu v različnih priložnostih, kaže nezadovoljstvo.
  • Pogosto izgubi stvari.
  • V vsakodnevnih aktivnostih kaže pozabljivost in odsotnost.

Motnje pri hiperaktivnosti pri otroku, zdravljenje

Zdravljenje zdravil za ADHD

Zdravila, predpisana za individualne indikacije, samo če ni mogoče izboljšati obnašanja otroka brez njih.

Fizioterapija in masaža za ADHD

Motnje pri hiperaktivnosti pri otroku, korekcija vedenja

BOS-terapija (biofeedback metoda)

BOS-terapija je sodobna metoda zdravljenja, ki normalizira bioelektrično aktivnost možganov in odpravlja vzrok za ADHD. Učinkovito se uporablja za zdravljenje sindroma več kot 40 let.

Človeški možgani ustvarjajo električne impulze. Razlikujejo se glede na frekvenco nihanja na sekundo in amplitudo nihanja. Glavni so: alfa, beta, gama, delta in theta valovi. Z ADHD se zmanjša beta-valovna aktivnost (beta-ritem), kar je povezano s fokusiranjem pozornosti, spominom, obdelavo informacij. Hkrati se povečuje aktivnost theta valov (theta ritem), ki kažejo na čustveni stres, utrujenost, agresivnost in nestabilnost. Obstaja različica, da theta ritem prispeva k hitri asimilaciji informacij in razvoju ustvarjalnega potenciala.

Naloga BOS-terapije je normalizirati bioelektrične oscilacije možganov - stimulirati beta ritem in zmanjšati ritem theta na normalno. V ta namen se uporablja posebej razvita programska in strojna oprema BOS-LAB.
Senzorji so pritrjeni na določena mesta na otrokovem telesu. Na monitorju otrok vidi, kako se obnašajo njegovi bioritmi, in jih poskuša samovoljno spremeniti. Tudi biorhythms se spreminjajo med izvajanjem računalniških vaj. Če je naloga opravljena pravilno, se sliši zvočni signal ali se pojavi slika, ki je element povratne informacije. Postopek je neboleč, zanimiv in ga otrok dobro prenaša.
Učinek postopka - povečana pozornost, zmanjšana impulzivnost in hiperaktivnost. Izboljša učinkovitost in odnose z drugimi.

Tečaj je sestavljen iz 15-25 sej. Napredek je opazen po 3-4 postopkih. Učinkovitost zdravljenja doseže 95%. Učinek traja dolgo časa, 10 let ali več. Pri nekaterih bolnikih zdravljenje z BFB popolnoma odpravi manifestacije bolezni. Ni stranskih učinkov.

Psihoterapevtske tehnike

Učinkovitost psihoterapije je pomembna, vendar lahko napredek traja od 2 mesecev do več let. Rezultat se lahko izboljša z združevanjem različnih psihoterapevtskih metod, pedagoškimi ukrepi staršev in učiteljev, fizioterapevtskimi metodami in upoštevanjem dnevnega režima.

  1. Kognitivne vedenjske metode
Otrok pod vodstvom psihologa in potem samostojno oblikuje različne vzorce vedenja. V prihodnosti jih izberejo najbolj konstruktivne, "pravilne". Vzporedno s tem psiholog pomaga otroku razumeti njegov notranji svet, čustva in želje.
Razredi potekajo v obliki pogovora ali igre, kjer se otroku ponujajo različne vloge - študent, kupec, prijatelj ali nasprotnik v sporu z vrstniki. Otroci igrajo situacijo. Nato se od otroka zahteva, da določi, kaj počne vsak udeleženec. Je naredil prav?
  • Spretnosti upravljanja jeze in izražanja čustev v sprejemljivi obliki. Kaj čutiš? Kaj hočeš? Zdaj to vljudno povejte. Kaj lahko storimo?
  • Konstruktivno reševanje sporov. Otrok se nauči pogajati, iskati kompromis, se izogibati prepirom ali jih zapustiti na civiliziran način. (Ne želim deliti - ponujati še druge igrače. Niste sprejeti v igro - si izmislite zanimivo lekcijo in jo ponudite drugim). Pomembno je, da otroka naučimo mirno govoriti, poslušati sogovornika, jasno artikulirati, kaj hoče.
  • Ustrezni načini komuniciranja z učiteljem in vrstniki. Praviloma otrok pozna pravila vedenja, vendar jih ne sledi zaradi impulzivnosti. Pod vodstvom psihologa v igri otrok izboljša komunikacijske sposobnosti.
  • Pravilne metode obnašanja na javnih mestih - v vrtcu, v razredu, v trgovini, pri zdravniški ordinaciji itd. obvlada v obliki "gledališča".
Učinkovitost metode je pomembna. Rezultat je prikazan v 2-4 mesecih.
  1. Igrajte terapijo
V obliki igre, ki je prijetna za otroka, se oblikujejo vztrajnost in pozornost, učenje obvladovanja hiperaktivnosti in povečane emocionalnosti.
Psiholog posebej izbere vrsto iger na podlagi simptomov ADHD. Vendar pa lahko spremeni svoja pravila, če je otrok preveč lahek ali trden.
Sprva se igra terapija izvaja individualno, potem pa lahko postane skupina ali družina. Prav tako so lahko igre »domača naloga« ali pa jih učitelj med petminutnim zasedanjem v lekciji drži.
  • Igre na razvoj pozornosti. Poiščite 5 razlik na sliki. Določite vonj. Identificirajte predmet z dotikom z zaprtimi očmi. Razvajen telefon.
  • Igre o razvoju vztrajnosti in boja proti razpadu. Skrivanje in iskanje. Tišina. Razvrsti postavke glede na barvo / velikost / obliko.
  • Igre o nadzoru motoričnih dejavnosti. Vrzi žogo v določenem tempu, ki se postopoma povečuje. Sijamski dvojčki, ko otroci v paru, ki se objemajo za pasom, morajo opraviti naloge - ploskati z rokami, pojdite na tek.
  • Igre za odstranjevanje mišičnih spon in čustvenega stresa. Namenjena fizični in čustveni sprostitvi otroka. »Humpty Dumpty« za alternativno sprostitev različnih mišičnih skupin.
  • Igre o razvoju spomina in premagovanju impulzivnosti. »Govori!« Voditelj postavlja preprosta vprašanja. Na njih pa lahko odgovorite šele po ukazu »Govori!«, Pred katerim se nekaj sekund ustavi.
  • Računalniške igre, ki hkrati razvijajo vztrajnost, pozornost in zadrževanje.
  1. Art terapija
Poklic z različnimi vrstami umetnosti zmanjšuje utrujenost in tesnobo, lajša negativnih čustev, izboljšuje prilagodljivost, omogoča spoznavanje talentov in dvigovanje samospoštovanja otroka. Pomaga pri razvoju notranjega nadzora in vztrajnosti, izboljšuje odnos med otrokom in staršem ali psihologom.

Tolmačenje rezultatov otrokovega dela prinaša vpogled v njegov notranji svet, duševne konflikte in probleme.

  • Risanje z barvnimi svinčniki, barvami za roke ali akvarel. Uporabljajo se listi papirja različne velikosti. Otrok lahko sam izbere zaplet slike ali pa lahko psiholog predlaga temo - »V šoli«, »Moja družina«.
  • Terapija s peskom. Potreben je peskovnik s čistim, navlaženim peskom in vrsto različnih kalupov, vključno s človeškimi osebnostmi, vozili, hišami itd. Otrok sam odloča, kaj natančno želi reproducirati. Pogosto premaguje parcele, ki ga nezavedno motijo, vendar tega ne more prenesti odraslim.
  • Kiparstvo iz gline ali plastelina. Otrok oblikuje plastelinske figurice na določeno temo - smešne živali, moj prijatelj, moj ljubljenček. Razredi prispevajo k razvoju drobnih motoričnih in možganskih funkcij.
  • Poslušanje glasbe in igranje glasbil. Za dekleta se priporoča ritmična plesna glasba, za fante pa glasba pohod. Glasba odpravlja čustveni stres, povečuje vztrajnost in pozornost.
Učinkovitost likovne terapije je povprečna. To je pomožna metoda. Lahko se uporablja za vzpostavitev stika z otrokom ali za rekreacijo.
  1. Družinska terapija in delo z učitelji.
Psiholog obvešča odrasle o razvojnih značilnostih otroka z ADHD. Opisuje učinkovite metode dela, oblike vpliva na otroka, kako oblikovati sistem nagrad in sankcij, kako otroku sporočiti potrebo po izpolnjevanju dolžnosti in spoštovanju prepovedi. To omogoča zmanjšanje števila konfliktov, olajšanje usposabljanja in izobraževanja vsem udeležencem.
Pri delu z otrokom psiholog pripravi program psiho-korekcije, ki je zasnovan za več mesecev. V prvih sejah vzpostavi stik z otrokom in opravi diagnostiko, da bi ugotovil, kako se izraža nepazljivost, impulzivnost in agresivnost. Ob upoštevanju individualnih značilnosti sestavi program korekcije, ki postopoma uvaja različne psihoterapevtske tehnike in zapletajo naloge. Zato starši ne bi smeli pričakovati večjih sprememb po prvih srečanjih.

    Pedagoški ukrepi

Starši in učitelji morajo upoštevati ciklično naravo možganov pri otrocih z ADHD. V povprečju potrebuje otrok 7–10 minut, da absorbira informacije, nato pa je potrebno 3–7 minut, da se možgani opomore in počivajo. To funkcijo je treba uporabiti v učnem procesu, pri domačih nalogah in pri vseh drugih dejavnostih. Na primer, dajte otroku naloge, ki jih bo imel čas za dokončanje v 5-7 minutah.

Pravilno starševstvo je glavni način za reševanje simptomov ADHD. Od obnašanja staršev je odvisno, ali bo otrok »prerasel« ta problem in kako uspešen bo v odrasli dobi.

Priporočila za starše

  • Bodite potrpežljivi, vzdržujte samokontrolo. Izogibajte se kritikam. Značilnosti v obnašanju otroka ni njegova krivda in ne vaša. Žalitve in fizične zlorabe so nesprejemljive.
  • Izrecno komunicirajte z otrokom. Manifestacije čustev v izrazih obraza in glasu bodo pomagale obdržati njegovo pozornost. Iz istega razloga je pomembno, da pogledamo v oči otroka.
  • Uporabite fizični stik. Držite roko, kap, objem, uporabite elemente masaže pri komuniciranju z otrokom. Pomirja in pomaga osredotočiti se.
  • Zagotoviti jasno spremljanje nalog. Otrok nima dovolj moči, da bi dokončal, kar je začel, v skušnjavi, da se ustavi na pol poti. Vedeti, da bo odrasla oseba nadzorovala dokončanje naloge, mu bo pomagala dokončati delo. Zagotavlja disciplino in samokontrolo v prihodnosti.
  • Nastavite naloge za otroka. Če se ne bo spoprijel z nalogami, ki ste si jih zadali, potem ga naslednjič poenostavite. Če včeraj ni imel potrpljenja, da bi odstranil vse igrače, potem danes prosi le za sestavljanje kock v škatlo.
  • Dajte otroku nalogo v obliki kratkih navodil. Naenkrat dajte eno nalogo: »Očistite zobe«. Ko je to končano, vprašajte za pranje.
  • Med posameznimi dejavnostmi opravite nekaj minut odmora. Zbrali igrače, počivali za 5 minut, šel na pranje.
  • Ne prepovedujte otroku, da je med poukom fizično aktiven. Če mu maha po nogah, zavrti različne predmete v rokah, se premeša okoli mize, to izboljša njegov miselni proces. Če omejite to majhno aktivnost, bodo otrokovi možgani padli v stupor in ne bodo mogli zaznati informacij.
  • Pohvala za vsak uspeh. Naredite to eno na eno in s svojo družino. Otrok ima nizko samozavest. Pogosto sliši, kako slab je. Zato je pohvala za njega ključnega pomena. Spodbuja otroka k disciplini, še večjemu trudu in vztrajnosti pri opravljanju nalog. No, če je pohvala vizualna. To so lahko žetoni, žetoni, nalepke, kartice, ki jih otrok lahko prešteje ob koncu dneva. Občasno spremenite nagrado. Odvzem nagrad je učinkovit način kaznovanja. Takoj mora slediti prekršku.
  • Bodite dosledni v svojih zahtevah. Če ne morete gledati televizijo dolgo časa, potem ne naredite izjeme, ko imate goste ali je vaša mama utrujena.
  • Opozori otroka, kaj sledi. Težko mu je prekiniti zanimive dejavnosti. Zato, 5-10 minut pred koncem igre, opozorite, da bo kmalu končal igranje in bo zbiral igrače.
  • Naučite se načrtovati. Skupaj sestavite seznam nalog, ki jih je treba opraviti danes, in nato prečrtajte, kar je bilo storjeno.
  • Naredite dnevno rutino in se držite. To bo otroka naučilo načrtovati, dodeliti čas in predvideti, kaj bo v bližnji prihodnosti. Razvija delo čelnih rež in ustvarja občutek varnosti.
  • Spodbujajte otroka k športu. Še posebej koristne bodo borilne veščine, plavanje, atletika, kolesarjenje. Aktivnost otroka bodo usmerjali v pravilen koristen tečaj. Timski športi (nogomet, odbojka) lahko povzročijo težave. Travmatični športi (judo, boks) lahko povečajo stopnjo agresivnosti.
  • Poskusite različne vrste dejavnosti. Bolj ko otroku ponujate, večja je možnost, da bo našel svoj hobi, ki mu bo pomagal postati bolj pridna in pozorna. To bo razvilo njegovo samozavest in izboljšalo odnose z vrstniki.
  • Zaščitite pred daljšim ogledom televizorja in sedenjem za računalnikom. Približna stopnja - 10 minut za vsako leto življenja. Torej 6-letni otrok ne bi smel gledati televizije več kot eno uro.
Ne pozabite, če je vašemu otroku diagnosticirana hiperaktivnostna motnja s pomanjkanjem pozornosti, to ne pomeni, da zaostaja za svojimi vrstniki v intelektualnem razvoju. Diagnoza kaže le mejo med normalnim in nenormalnim. Starši se bodo morali še bolj potruditi, pokazati veliko potrpljenja v vzgoji in v večini primerov po 14 letih bo otrok »prerasel«.

Pogosto imajo otroci z ADHD visoko raven IQ in se imenujejo "indigo otroci". Če bo otrok v adolescenci odnesen z nečim konkretnim, bo usmeril vso svojo energijo na to in jo izpopolnil. Če se ta hobi spremeni v poklic, je uspeh zagotovljen. To dokazuje dejstvo, da je večina velikih gospodarstvenikov in uglednih znanstvenikov v otroštvu trpela zaradi motnje hiperaktivnosti.

Preberite Več O Shizofreniji